第一步：判断题型------本题为十字交叉法、计算问题
第二步：分析作答
根据题意，上年度毕业生共3060÷（1+2%）=3000人。
根据十字交叉法：

上年度，本科毕业生人数：研究生毕业人数=2：1，即本科毕业生人数占比为2/3，为人；
今年本科生毕业生人数为2000×（1-2%）=1960人。
故本题选C。
【2019-吉林甲-088】

第一步：分析题干
①女研究生＋女本科生＞男研究生＋男本科生
②女研究生＋男研究生＞女本科生＋男本科生
第二步：分析选项
①＋②可知：女研究生＞男本科生。
故本题选C。
【2016-江苏C-089】

本题为中国古代史常识。
第一步：分析考点
明清两代每三年在京城举行的一次会试（会试在乡试的第二年举行），各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士（又称中式进士），第一名叫会元。A选项会试符合题意，当选。
第二步：分析选项
B选项：乡试：明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，取得参加中央一级的会试的资格。不符合“每三年在京城举行一次”的表述，排除。
C选项：殿试：北宋初年的科举，为一年一度的两级考试，一级是各州举行的“取解试”；二级是由礼部在开宝寺内贡院举行的“省试”。不符合“每三年在京城举行一次”的表述，排除。
D选项：院试：三年之内两次，院考两场。不符合“每三年在京城举行一次”的表述，排除。
故本题选A。
【2014-甘肃-010/四川下-008/河南-009】

本题题干为因果关系。
第一步：分析题干
因为水落下去，所以水底的石头就露出来，为因果关系。
第二步：分析选项
A选项：因为理亏，所以无话可说，为因果关系，当选。
B选项：狼奔指像狼一样奔跑，豕突指像猪一样冲撞，为并列关系，排除。
C选项：枕戈待旦，指枕着武器等待天明，为方式目的对应关系，排除。
D选项：求全和责备均指要求完美，为并列关系，排除。
故本题选A。
【2022-联考/福建-086】

第一步：分析题干
①贫困率增加的两种原因
②1983年中等家庭收入增加，1983年全国贫困率是18年来的最高水平
第二步：分析选项
A选项：题干没有涉及全国贫困率18年的走势问题，不能推出，排除。
B选项：根据①以及题干可知，经济衰退是其中的原因，不代表经济衰退一定会造成贫困率增加，不能推出，排除。
C选项：根据②可知，一些家庭的收入是下降或与上一年持平状态，但中等家庭收入又可能增加，选项的表述是“可能”，符合题干逻辑，能推出，当选。
D选项：题干中没有将两者比较，不能推出，排除。
故本题选C。
【2008-吉林甲-078】

第一步：判断题型------本题为年龄问题、不等式分析问题
第二步：分析解题
设孙儿a岁，孙女b岁。
根据题意可列方程：，得出2≤a-b≤2.5，a、b均为整数，因此a-b=2。
故本题选A。
【2013-联考/安徽-030】

本题题干为语义关系。
第一步：分析题干
吾生也有涯与而知也无涯为并列关系，有涯与无涯为反义关系。

第二步：分析选项
A选项：经师易求与人师难得为并列关系，易求与难得为反义关系，与题干关系一致，当选。
B选项：自知者英与自胜者雄为并列关系，但不存在反义关系，与题干关系不一致，排除。
C选项：名非天造与必从其实不属于并列关系，且不存在反义关系，与题干关系不一致，排除。
D选项：人心所归与惟道与义不属于并列关系，且不存在反义关系，与题干关系不一致，排除。
故本题选A。
【2023-黑龙江-088/辽宁-085】

第一步：判断题型------本题考点为增长率
第二步：查找信息------信息定位在表格中。2015和2014年湖北出口额分别为292、266亿美元，江西为331、320亿美元，安徽为323、315亿美元，湖南为191、199亿美元。
第三步：列式估算
2015年出口额同比增速分别为：

则按增速从低到高排序为：湖南、安徽、江西、湖北。
故本题选C。
【2019-上海A-084】

本题为国情社情常识。
《福建省促进闽台农业合作条例》2009年5月23日在福建省第十一届人大常委会第九次会议审议通过，是大陆首个对台农业合作地方性法规以地方立法形式促进两岸农业合作。
故本题选C。
【2009-山西-019】

本题为文学常识。
伯特兰·阿瑟·威廉·罗素（1872年—1970年），英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创始人。罗素出身于曼摩兹郡一个贵族家庭。他曾于1920年访问俄国和中国，并在北京讲学一年。
在其著作《性爱与婚姻》中，罗素论述了爱情、婚姻与幸福的关系，分析了妇女在社会中被歧视的根源，并从社会地位、性道德、妇女教育等方面讨论了男女平等和妇女解放的问题。
故本题选C。
知识拓展：
弗朗西斯·培根（1561年1月22日—1626年4月9日），英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。主要著作有《新工具》、《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。
伊曼努尔·康德（1724年4月22日—1804年2月12日），出生和逝世于德国柯尼斯堡，拉脱维亚裔德国哲学家、作家，德国古典哲学创始人，其学说深深影响近代西方哲学，并开启了德国古典哲学和康德主义等诸多流派。康德是启蒙运动时期最后一位主要哲学家，是德国思想界的代表人物。他调和了勒内·笛卡儿的理性主义与弗朗西斯·培根的经验主义，被认为是继苏格拉底、柏拉图和亚里士多德后，西方最具影响力的思想家之一。
约翰·杜威（1859年10月20日－1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。
【2014-广州-043】