有一个花坛的形状是一个直角扇形,由三个半径分别为1、2、3米的圆弧构成现用两条线段将此扇形圆心角平均分割成三部分。(如图)设计者在阴影部分和空白部分分别种上不同的花卉,那么阴影部分花卉的种植面积为多少平方米?
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2π
“一桌子苹果,别人通常挑一两个,挑三四个。毕加索最可气,每个都咬一口,每个苹果上都有他的牙印。”一位中国画家如此评价毕加索。毕加索一生搞过素描、油画、雕塑、版画,担任过舞台设计,还写过小说、剧本和无标点散文诗。
从这段文字中我们可以推论:
毕加索吃苹果,每个都只咬一口,中国作家对这种做法不以为然
很多人都像毕加索一样参与过许多艺术类型的创作
毕加索在艺术领域的许多方面进行过创作的尝试
毕加索是个天才式的人物,没有他不涉及的艺术领域
世界第一大烟草公司曾经在1999年的时候拿出7500万美元做公益,但事后却花了1亿美元宣传这件事。对于公司来说,这笔公益捐款就是变相广告而已。也许有人会说,人家毕竟捐出了真金白银,宣传一下怎么了?问题在于,以广告为目的的慈善要的是出名,捐款的实际效益是没人关心的。事实证明这样的捐赠经常会适得其反,给社会带来伤害。
上文第三句“也许有人会说,人家毕竟捐出了真金白银,宣传一下怎么了?”在文中起到的主要作用是:
造成转折,反驳前文的观点
提出假设,引出全新的问题
主动让步,提出反方观点后再进行解释和反驳
层层递进,帮助强化前文观点
皮格马利翁效应是指个体基于对某种情境的知觉,其情感和观念受到他人的影响和暗示而形成某种期望,并由该期望对情境产生实际效果的现象,亦称期待效应。
根据上述定义,下列选项中不符合皮格马利翁效应的是:
从小顽劣的罗尔斯在一次调皮捣蛋后出乎意料地听到老师对他说“我一看就知道你将来是纽约州的州长”,从此以此为信念,长大后成为纽约州州长
玛莎从小学习刻苦努力但成绩平平,面对老师和同学们不认可的目光,她不予理睬奋起直追,用实际行动证明自己是可塑之材,并最终取得优异成绩
韦尔奇告诉每个团队成员最宝贵的东西就是构想,并激励他们完成构想,实现目标,最终他们共同推动了企业经营的巨大发展
助手贝特因经营失误导致公司损失巨大,总裁却对他说“全靠你处置有方,保全了部分投资”,贝特后来成为公司屡创佳绩的中坚人物
每一届《感动中国》的感动点,实际上都和当年中国特定的大背景相关联,触动了中国公众最敏感的神经,代表了当年最能_______公众_______,最能感动中国的力量。
依次填入画横线部分最恰当的一项是:
引起 共鸣
打动 心灵
拨动 心弦
震撼 内心
人口增长问题是世界各国尤其是发达国家面临的问题。发达国家普遍面临着生育率低、人口增长缓慢甚至是负增长的状况,这直接影响着经济发展和民族传承。我国在实行计划生育政策的30年后,也面临着类似的问题,因此我国逐渐放开二胎政策。但实际效果来看,效果并不理想。有专家指出,二胎政策效果不理想主要源于社会压力太大。
以下哪项为真,最能支持上述专家的观点:
二胎政策放开后,许多想生的70后夫妻已经过了最佳生育年龄
90后的青年夫妻更愿意过二人世界,不愿意多生孩子
因为养孩子的成本过高,导致很多夫妻不愿意多生孩子
社会环境的污染影响着很多青年夫妻的生育能力
劳动力总量大、成本低,曾是“中国制造”的比较优势,但随着人口结构的变化,这一优势正在不断消减。按照联合国的标准,65岁以上的人口比率超过总人口的7%,就被称为老龄化社会;超过14%,就是老龄社会。中国实际上在2001年就已经进入了老龄化社会。近年来东南沿海中小型制造企业的“用工荒”,已经凸显出这一人口结构变化带来的问题。
这段文字重在说明:
老龄化社会与老龄社会的标准如何确定
老龄化社会将使中国企业劳动力供给不足
中国东南沿海地区已首先步入了老龄社会
人口结构变化会影响“中国制造”竞争力
投射测验是指采用某种方法绕过受测者的心理防御,在他们不防备的情况下探测其真实想法。在实际测验中,测试者往往会给受测者一些模糊的刺激,观察他们对这些模糊刺激做出的反应,进而得出测试结论。
根据上述定义,下列属于投射测验的是:
为了选拔合唱队员,音乐课上老师让每位同学唱一首歌
饭店老板临时外出,让顾客自行将钱放在柜台的盒子里
在考生面试进场前,考官故意将一些散乱的书堆在考场入口处
老张想考察几个年轻人,下班离开前故意将钱包落在办公桌上
减少死刑并不是意味着可以钻空子或漏洞,实际上任何国家废除死刑的条件之一就是这个国家的司法公正达到一个程度,否则人们对司法没有信心,人们就会希望判处更多的死刑,所以说这是相辅相成的。
上述文字中的“这”指的是:
减少死刑和钻空子
减少死刑和国家的司法公正
司法公正和人们对司法的信心
废除死刑的条件和司法公正
动作思维亦称“直观动作思维”,其基本特点是思维与动作不可分,离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系的,解决问题的思维方式不是依据表象与概念,而是依据当前的感知与实际操作。
根据上述定义,下列不属于动作思维的是:
幼儿用手摆弄物体进行计算活动
学生骑自行车回家
大猩猩堆垒木箱去拿高处的事物
建筑师在电脑上画设计图