职业技术培训机构基本情况（2008年） 单位：人
2008年，平均每所职工技术培训学校（机构）的注册学生人数约为教职工人数的多少倍：
101
60
42
118
新世纪以来9个中央一号文件连续锁定“三农”。
材料1：9个中央一号文件突出“三农”的重中之重地位，从提高农业综合生产能力到推进社会主义新农村建设，从促进农业稳定发展农民持续增收到加大统筹城乡发展力度，从加快水利改革发展到推进农业科技创新，不断完善强农惠农富农政策体系，加快了城乡社会一体化发展。
材料2：我国基层农技推广机构存在专业人员流失、人员老化、推广能力不强等问题。2012年5月13日，中国科学院中国现代化研究中心发布《中国现代化报告2012：农业现代化研究》。报告称，以农业增加值比例、农业劳动力比例和农业劳动生产率三项指标进行计算，截至2008年，中国农业经济水平与英国相差约150年，与美国相差108年，与韩国相差36年。中国农业劳动生产率约为世界平均值的47%，约为高收入国家平均值的2%，约为美国和日本的1%。至此，中国农业发展呈现出“一条腿长”（谷物单产高）和“一条腿短”（劳动生产率低）的尴尬境地。尤其在农业科技推广方面，与发达国家相比存在着明显的差距。
图：中国与发达国家农业科技推广状况比较
材料3：2012年中央一号文件强调，农业科技具有公共性、基础性、社会性，政府要发挥主导作用，大幅度增加农业科技投入。要采取引导高等学校，科研院所等开展农技服务，培育和支持农业社会化服务组织；完善教育科技培训政策，造就新型农业科技人才队伍；开展农村实用人才培训，培育新型职业农民等措施，提升农业技术推广能力。
从文化角度看，材料3中的做法的理论依据是：
文化与经济相互联系，经济是文化的基础
文化与经济相互交融，给经济以重大影响
教育是文化传播的重要途径
农民是农村社会主义精神文明建设的主体
一年多前，某市一所技校“回炉”了百余名大学生。原因就是这些人的大学教育缺乏实用性，毕业后很难找到工作。这半年到一年职业技术学校的“回炉”，这些大学生全部都找到了工作。
对于这段文字中的“回炉”，理解准确的是：
技校学生不能合格毕业而留级
未就业的大学生重回大学校园学习
毕业大学生到技校学习职业技能
技校帮助培养合格毕业的大学生
2011年该市接待国外游客总人次比2010年上升了：
6%
15%
9%
23%
某班级开展素质拓展游戏，20名同学围成一个圆圈，以任意一名同学为起点从1开始依次报数，若所报数字含7或为7的倍数，则该同学需表演节目。表演后即退出圆圈，余下的同学继续报数，那么当圆圈内只剩5名同学时，报数次数最多的同学报过（ ）次。
4
5
6
7
有人认为，“要强化制度执行力，加强制度执行的监督，切实把我国制度优势转化为治理效能”，就是深化监察与督查体制改革，以监察和督查提升治理效能。事实上，监察和督查只是强化制度执行的一种方式。将国家制度优势转化为治理效能是一个过程，至少包括制度创设、有效执行、监督和反馈等环节，强化制度执行力也不能局限于监察、督查和问责，还应采取法制保障、德治引领等手段。
这段文字意在：
分析提升制度执行力的必要路径和有效方法
说明如何将制度优势有效转化为国家治理效能
纠正对监察和督查在强化制度执行中的作用的错误认识
强调法制保障和德治引领在强化制度执行中的重要作用
生态环境是为全人类提供公共服务的一种特殊资产，传统消费主义最大的问题也许是，在它使资本主义体系运转起来的经济平衡等式中，并没有对大自然的“资本”进行过正确的评估。生态经济学家们反对消费主义最根本的论点之一，就是消费经济学将地球不可替代的资本（自然资源）视为了收入，这是理论上的致命错误。
这段文字意在强调：
应当重视生态环境的公共属性
人们不应无节制地消费生态环境
传统消费主义难以维持经济平衡和持续发展
对自然资源的错误认识是传统消费主义的主要问题
约翰喜欢攀岩和射击运动。他的大学同学中没有一个既喜欢攀岩，又喜欢射击，但他所有的中学同学和大学同学都喜欢游泳。
若上述断定为真，以下哪项不可能为真：
除攀岩和射击外，约翰也喜欢游泳
约翰所有的同学都喜欢游泳
约翰喜欢的所有运动，他有一位中学同学也都喜欢
约翰喜欢的所有运动，他有一位大学同学也都喜欢
相比那些不踢足球的大学生，经常踢足球的大学生的身体普遍健康些。由此可见，足球运动能锻炼身体，增进身体健康。
以下哪项为真，最能削弱上述论断：
大学生踢足球是出于兴趣爱好，不是为了锻炼身体
身体不太好的大学生一般不参加激烈的足球运动
足球运动有一定的危险性，容易使人受伤
研究表明，长跑比踢足球更能达到锻炼身体的目的
2011年，全国教育经费总投入为23869.29亿元，比上年增长22.02%。2012年，全国教育经费总投入比上年增加3826.68亿元。2013年，全国教育经费总投入比上年增长9.64%，比2009年翻了一番。2014年，全国教育经费总投入32806.46亿元。2015年1—9月，全国财政教育支出累计同比增长16.5%。
2015年，全国普通本专科院校招生人数约为737万人，其中普通本科院校招生人数389万人，比普通专科院校人数多41万人；在校人数约为2626万人，其中普通本科院校约1577万人，普通专科约1049万人；毕业人数约为1000万人，其中普通本科院校约占68.1%，普通专科院校约占31.9%。
2013年，全国教育经费总投入约为（）亿元。
28200
25600
30400
34700
陕公网安备 61010302000399号