第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
A选项中“避免各抒己见、莫衷一是”与“我们不能苛求所有法官对同一事实形成完全相同的观点”表述相悖，此题为选非题，所以当选。
第三步：分析选项
B选项：通过“我们不能苛求所有法官对同一事实形成完全相同的观点，但执法者追求正义，惩恶扬善的目标不能偏离”可知B项表述正确，此题为选非题，所以排除。
C选项：通过“正义绝对不会变幻莫测，不可琢磨，他不是裁判者随心所欲的个人情绪宣泄”可知C项表述正确，此题为选非题，所以排除。
D选项：通过“但执法者追求正义，惩恶扬善的目标不能偏离”可知D项表述正确，此题为选非题，所以排除。
故本题选A。
【2013-四川下半年-047】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①刘：3号橙色，4号黄色
②赵：3号绿色，5号红色
③唐：2号红色，6号白色
④郑：4号绿色，5号白色
⑤杨：3号黄色，6号橙色
第二步：分析选项
由于每位嘉宾都只猜对一个箱子中的颜色，并且每个箱子都有一位嘉宾猜对。题干中2号只出现一次，所以2号是红色，则6号白色错误。排除A、D。
由于每个箱子都有一位嘉宾猜对，6号箱白色错误，则6号箱橙色正确，所以3号箱橙色错误，4号箱黄色正确。4号箱黄色正确，则4号箱绿色错误，所以5号箱白色正确。
故本题选C。
【2017-深圳-033】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句介绍了网络影评迅速兴起并蓬勃发展，后面通过三个“因”解释了为什么会蓬勃发展；第二句介绍相比传统影评网络影评的优点，实质上还是进一步说明了网络影评蓬勃发展的原因。B项符合文意，正确答案选择B。
第三步：分析选项
A选项：“网络影评的前景”无中生有，所以A错。
C选项：没有包含网络影评的种种优点，所以C错。
D选项：“网络影评发展的条件”无中生有，所以D错。
故本题选B。
【2012-联考/福建421-034】

第一步：寻找因果
原因：做笔记能够对文章的主要内容进行标注
结果：做笔记能够取得更优的阅读效果
第二步：分析选项
A选项：阅读效果的好坏取决于能否在阅读时抓住要点，而做笔记能够抓住阅读的要点，因此做笔记能取得更好的阅读效果，可作为题干前提，所以选A。
B选项：“浏览属于线性策略”与“做笔记能否取得更优的阅读效果”无关，所以B错。
C选项：“做笔记有复杂的加工”与“做笔记能否取得更优的阅读效果”无关，所以C错。
D选项：“学习提高速度”不同于“更优的学习效果”，所以D错。
故本题选A。
【2022-国考行政执法-104/国考市地级-105/国考副省级-110】

本题从第二空入手
第二空：本空为词语辨析。
根据“图书以编辑出版学术著作为主，期刊以编辑发表学术论文为主，报纸以撰写发布学术信息为主”可知，图书、期刊、报纸各有各的作用。
A选项“各行其是”指按照各自认为对的去做；比喻各搞一套；含贬义，感情色彩与文段不符，排除A。
B选项“各司其职”指各自负责掌握自己的职责；意思符合，保留。
C选项“各自为阵”指各自按自己的主张办事，不互相配合；也比喻不考虑全局，各搞一套，文段没有体现三者不考虑全局，不互相配合的意思，排除C。
D选项“各有千秋”指各有各的存在的价值；比喻在同一层次内各有各的长处；能体现出三者不同的作用，保留。
第三空：本空为修饰关系。
根据“按照相应体制的规章制度或业界”可知，横线处表达要按照业界公认的规则独立运行。
B选项“约定俗成”指经过长期的社会实践而被公认，并为大家遵守和沿用；意思符合且可修饰“规则”，保留。
D选项“不约而同”指事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致；不能修饰“规则”，排除D。
第一空代入验证。
“各有受众”指接受三者传播的群体不一样，符合文意。
故本题选B。
【2019-江苏A-040】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①群体共同完成任务；②个体的责任感很弱，面对困难或遇到责任会退缩。
第二步：题目详解
本题选非。
B选项：丢垃圾不是群体共同完成的任务，不符合定义，当选。
A选项：上面下达任务，各部门本应相互配合完成，却相互推诿，体现出个体的责任感很弱，面对困难或遇到责任会退缩，符合定义，排除。
C选项：小悦悦被碾压，路人本应共同伸出援助之手，却都视而不见，体现出个体的责任感很弱，面对困难或遇到责任会退缩，符合定义，排除。
D选项：政府部门决策失误，工作人员本应共同承担后果，但责任后果却无人分担，体现出个体的责任感很弱，面对困难或遇到责任会退缩，符合定义，排除。
故本题选B。
【2012-天津-083】

第一步：找出论点和论据。

论点：每个孩子都是独立的个体，应该关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力，而不是统一标准的考试成绩。

论据：国外某中学通过走访和调研了解人们对基础教育的期望，排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。

本题论点说的是孩子在基础教育阶段需要重点关注各项综合素质，而不是统一标准的考试成绩，论据说的是人们对基础教育的期望排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。论点和论据的话题一致，要想削弱，优先考虑否定论点。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是大班制教学同样能让学生学会用已有的知识解决未知的问题，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

B项：该项说的是统一标准的考试不妨碍学生确立清晰的学习目标、锻炼进入陌生领域的勇气，也就是说即使学生的各项综合素质比较重要，也无法得出不应该关注统一标准的考试成绩的结论，直接否定论点，可以削弱，当选。

C项：该项说的是统一标准的考试在教育选拔上的优势，但论点讨论的是基础教育阶段需要重点关注各项综合素质还是统一标准的考试成绩，话题不一致，无法削弱，排除。

D项：该项说的是大班制教学的优点，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

故正确答案为B。

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先引出话题“公益广告”，接着通过转折关联词“但”进行转折，引出文段重点，指出公益广告存在的问题，即其独立性和自主性不能得到充分体现、公益广告活力不足、未形成广泛的社会影响力；公益广告与社会大众脱节。由此可知文段重在强调我国公益广告的不足和局限性，对应选项B。
第三步：分析选项
A选项：“发展历程”无中生有，所以A错。
C选项：与B项相比较不够明确具体，所以C错。
D选项：“发展历程”无中生有，所以D错。
故本题选B。
【2013-广州-011】

第一步：分析题干
条件（原因）：凡是高尚的、最自由的和最独立的事物是最有用的事物
结论（结果）：逻辑学是有用的
第二步：分析选项
前提假设型，需要在条件和结论之间搭建联系，即逻辑学与最高尚的、最自由的和最独立的事物之间建立联系，加上B选项：逻辑学是最高尚的、最自由的和最独立的。就可以构成完整的三段论，一个大前提一个小前提，进而得结论。
故本题选B。
【2012-吉林甲级-067】

第一步：找出论点和论据。

论点：与单纯的浏览相比，做笔记能够取得更优的阅读效果。

论据：做笔记能够对文章的主要内容进行标注。

提问方式为“前提”，优先考虑搭桥和必要条件。论点讨论的是与单纯的浏览相比，做笔记能够取得更优的阅读效果，论据讨论的是做笔记能够对文章的主要内容进行标注，二者话题不一致，优先考虑搭桥，即建立“对文章的主要内容进行标注”和“阅读效果”的联系。

第二步：逐一分析选项。

A项：说的是阅读效果的好坏取决于能否在阅读时抓住要点，在“对文章的主要内容进行标注（抓住要点）”和“阅读效果”之间建立联系，属于搭桥项，可以加强，当选。

B项：说的是用浏览的方式进行阅读属于知识加工的线性策略，而论点讨论的是做笔记能够取得更优的阅读效果，话题不一致，无法加强，排除。

C项：说的是做笔记涉及了更加复杂的认知加工过程，但通过这个复杂的认知加工过程能否取得更优的阅读效果并不明确，属于不明确项，无法加强，排除。

D项：说的是结构策略比线性策略更能提升学习速度，强调的是两种阅读方式在提升学习速度方面的差异，而论点讨论的是阅读效果，话题不一致，无法加强，排除。

故正确答案为A。