本题为文学常识。
“秦岭四宝”即“汉中四宝”，指生活在秦岭南麓汉中盆地的朱鹮、大熊猫、金丝猴和羚牛这四种珍稀动物。
故本题选A。
【2019-辽宁-016】

本题为增长率大小比较。
2005-2009年，增长率分别为：
2005年=；
2006年=；
2007年=；
2008年=；
2009年=；
则从高到低排列为：2008年＞2009年＞2005年＞2006年＞2007年。
故本题选D。
【2010-湖北-104】

本题为简单计算。
信息在表格中，其中2002年出口额为3256，进口额为2952，2003年出口额为4382，进口额为4128，2004年出口额为5933，进口额为5612，2005年出口额为7620，进口额为6600。贸易顺差分别为：
2002年=3256-2952=304；
2003年=4382-4128=254；
2004年=5933-5612=321；
2005年=7620-6600>1000；
则最小的是2003年。
故本题选B。
【2011-广东-086】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出高校招考制度很难说有先进和落后之分，接着指出学者在研究考试制度后的观点，即考试制度要与国家教育制度及社会情况紧密结合，后文具体指出有的国家考试制度不易改变，有的正在经历改制，最后“此外”并列补充说各国改革的方向也不同，所以文段重在强调考试制度要参考国家的情况，选择C项。
第三步：分析选项
A选项：扩大主体，文段探究的是“高校招考制度”，并非全部考试制度，所以A错。
B选项：“很难区分优劣”对应文段首句话题引入的内容，非重点，所以B错。
D选项：“国外的考试制度”非重点，且文段并非强调借鉴国外经验而是考虑本国具体情况，所以D错。
故本题选C。
【2013-山东-024】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先通过转折“但是”指出当前肯为学生着急的老师不多了，接下来通过“一方面……另一方面……”分析产生这种状况的原因。一是“现有的教育机制没有给严师提供保障”；二是“今天的学生不好管”，对严师不满就有截屏上网等行为。将两方面原因进行归纳概括，即当前的舆论环境不利于老师对学生的严格管理。A项是对文段两方面原因的归纳概括，符合作者意图。所以选择A。
第三步：分析选项
B选项： B项只是其中一个原因，表述片面。所以B错。
C选项：“学生难以管教”是问题本身，非重点内容，文段主要阐述的是学生难以管教的原因。所以C错。
D选项：文段谈论的主体是老师，而非学生。所以D错。
故本题选A。
【2019-河北县级-052/河北乡镇-052】

第一空：本空为主谓宾关系。
提取句子主干“他们_____过的食物”，横线部分与“食物”搭配。
D选项“接触”指碰上，挨上，与“食物”搭配恰当，保留。
A选项“感应”指受外界影响而引起相应的反应，B选项“感受”侧重体会、感想；二者通常搭配抽象事物，而“食物”为具体事物，搭配不当，排除。
C选项“接受”指主观的认同，强调主动性，婴儿在子宫里只能被动吸收，不一定在主观上认同，排除。
第二空代入验证。
“舌头第一次体验到”搭配恰当，符合文意。
第三空代入验证。
“甚至”表示递进。“抓舌头”表示抗拒，横线处应填入程度更重，表示“抗拒”的词。
“哭泣”是婴儿表示抗拒的方式，比“抓舌头”程度更重，符合文意。
故本题选D。
【2017-辽宁-011】

本题为简单计算。
贸易顺差即出口额>进口额，图中给出的数据是出口额和进出口总额，则求出口额占进出口总额的比重大于50%即可，分别为：
2005年=237÷535<50%；
2006年=380÷638>50%；
2007年=390÷735>50%；
2008年=430÷819>50%；
2009年=453÷915<50%；
2010年=484÷1038<50%；
则呈现贸易顺差的有3年。
故本题选A。
【2014-广州-096】

“不都”即“不是所有”。题干等价于：不是所有品学兼优的学生都读研究生，所以Ⅲ为假命题。
“不是所有”等价于“有的不是”，题干等价于：有的品学兼优的学生没读研究生，所以Ⅱ为真命题。
“有的不是”推不出“有的是”，所以Ⅰ不能判断真假。
“有的不是”推不出“所有都不是”，所以Ⅳ不能判断真假。
综上：能判断真假的是Ⅱ、Ⅲ。
故本题选B。
【2013-浙江A-086/浙江B-086】

第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
文段讲述苏格拉底三个学生摘最大的麦穗采取了不同做法。第一个认为最好的时机是最后，结果空手而归；第二个担心错过眼前的，结果急忙摘了很小的麦穗；第三个抓住最佳时机摘下麦穗，不一定是最大的，但结果令人满意。尾句“但”表示转折强调重点，即只有准确把握时机，结果才能令人满意。文段启示我们要把握时机，所以选择B。
第三步：分析选项
A选项：文段并未提及“生活与思想”的关系，无中生有，所以A错。
C选项：以毕生精力孕育智慧，无中生有，所以C错。
D选项：文段说的是苏格拉底的学生，而非苏格拉底，偏离中心，所以D错。
故本题选B。
【2020-联考/山西-017】

第一空：本空为语义关系。
“下令沿海各省撤军”是道光皇帝采取的行动，所以横线处应填入能够体现“采取行动”的词语。
A选项“反映”指把客观事物的实质表现出来，不能体现“采取行动”，排除A。
B选项“决定”、C选项“反应”、D选项“旨意”都能体现“采取行动”，保留。
第二空：本空为感情色彩。
“文恬武嬉”、“大有雨过忘雷之意”表现了撤军后军政大员的状态，“文恬武嬉”指文武官吏只知贪图安逸享乐，不关心国家大事，含有贬义。所以横线处应填入含有贬义的词语。
B选项“欣喜若狂”、D选项“欢喜鼓舞”都用于形容人高兴、快乐，不含贬义，排除B、D。
C选项“弹冠相庆”指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做，含贬义，保留。
第三空代入验证。
“回到原点”搭配恰当。
故本题选C。
【2017-辽宁-013】