第一步：判断题型------本题为计算问题
第二步：分析解题：
采用排除法解答本题。
总得分为22+9+9=40分；由于得分均为正整数，所以比赛场数可以被40整除，排除选项B；
每轮比赛第一名得分应小于9分，若比赛2轮，则小王其中一场必然超过9分，不符合题意，排除选项A；
比赛4场，则每场总得分为40÷4=10，小王平均每轮得分22÷4=5.5，所以第一名得分至少为6分，所以一到三名的得分分别为6、3、1分，小王每场的得分相加为6+6+6+3=21＜22，不符合题意，排除选项C；
当比赛5场，每场比赛总分为40÷5=8分，假设一到三名的得分分别为5、2、1，则小王得分相加为5+5+5+5+2=22，小张每场得分相加为5+1+1+1+1=9，小李每场得分相加为2+2+2+2+1=9，符合题意。
故本题选D。
【2017-联考/福建-063】

由题干信息，“未必都”等价于“有的可能不”。所以，“聪明、勤奋的同学未必都能成为蓝天外国语学校的学生”等价于“有的聪明、勤奋的同学可能不会成为蓝天外国语学校的学生”，所以选B。
故本题选B。
【2016-江苏B-093】

第一步：判断题型------本题为利润问题
第二步：分析作答
设学生人数为x人，每人收费为y元；
则按照甲旅行社的方案收费总价为0.8xy；
按照乙旅行社的方案收费总价为0.75（22+x）y；
甲、乙实际收费相同，即0.8xy=0.75（22+x）y；
解得x=330。
故本题选D。

第一步：判断题型------本题为多次相遇问题
第二步：分析解题：
第n次相遇各自所走的路程为各自第一次相遇时所走路程的2n-1倍；
第一次相遇时，甲走了6千米，那么第二次相遇时甲一共走6×3=18千米，此时甲走了A、B两地的距离再加3千米，所以A、B两地相距18-3=15千米。
故本题选D。
【2010-江西-049】

第一步：分析题干
①法学专业学生→法律职业资格证书
②法律职业资格证书→教师资格证书
③有的法学专业学生→公务员
④有的逻辑学专业学生→公务员
⑤逻辑学专业学生→未获得教师资格证书

第二步：分析选项
①等价于⑥未获得法律职业资格证书→非法学专业学生，②等价于⑦未获得教师资格证书→未获得法律职业资格证书，结合⑤⑥⑦可推出，⑧逻辑学专业学生→未获得教师资格证书→未获得法律职业资格。
A选项：教师资格证→非逻辑学专业学生，教师资格证可以看做对⑤的否后，根据否后否前可知，非逻辑学专业学生，A选项正确，排除。

B选项：④等价于有的公务员→逻辑学专业学生”，结合④⑧可知，“有的公务员→未获得法律职业资格证书，但有些是与有些不是无法互相推理，所以此选项表述真假性不能确定，有可能为真，有可能为假，题干问法为哪项一定为假，排除。

C选项：法律职业资格证书→非法学专业学生，法律职业资格证书可以看做对①的肯后，肯后推不出必然性结论，此选项的表述有可能为真，有可能为假，题干问法为哪项一定为假，排除。

D选项：逻辑学专业学生→法律职业资格证书，逻辑学专业学生可以看做对⑧的肯前，根据肯前肯后可知，未获得法律职业资格证书，那么此选项表述为假，当选。

故本题选D。
【2023-山东-068】

第一步：翻译题干。

①法学专业学生→法律职业资格证书；

②法律职业资格证书→教师资格证书；

③有的法学专业学生→公务员；

④有的逻辑学专业学生→公务员；

⑤逻辑学专业学生→-教师资格证书。

①②⑤串联可得：⑥逻辑学专业学生→-教师资格证书→-法律职业资格证书→-法学专业学生。

第二步：逐一分析选项。

A项：“获得了教师资格证书”是对⑤的否后，否后必否前，那么这个人不是逻辑学专业的学生，该项表述为真，排除。

B项：将条件④等价换位为“有的公务员→逻辑学专业学生”，与条件⑥进行串联，可得“有的公务员→逻辑学专业学生→-教师资格证书→-法律职业资格证书”，即有的公务员没有获得法律职业资格证书，有的公务员是逻辑学专业学生，而“有的公务员不是逻辑学专业”这句话有可能为真，故该项表述不一定为假，排除。

C项：“获得了法律职业资格证书”是对①的肯后，肯后无必然结论，故这个人有可能不是法学专业的学生，该项表述有可能为真，排除。

D项：“逻辑学专业学生”是对⑥的肯前，肯前必肯后，故这个人一定没有获得法律职业资格证书，该项表述一定为假，当选。

本题为选非题，故正确答案为D。

本题题干为言语关系。
教师与学生共同参与教学，在教学中老师负责教，学生负责学，三者存在主谓宾关系，并且教学一词中教与学都是动词且存在相对关系；消费者与店家共同参与买卖，在买卖中消费者负责买，店家负责卖，并且买卖一词中买与卖都是动词且存在相对关系，所以A正确。
B选项：警察逮捕小偷，三者之间存在主谓宾关系，但逮捕一词中逮与捕不存在相对关系，与题干逻辑关系不一致，所以B错。
C选项：法官、法庭、犯人之间不存在主谓宾关系，与题干逻辑关系不一致，所以C错。
D选项：医生、治病、护士之间不存在主谓宾关系，与题干逻辑关系不一致，所以D错。
故本题选A。

本题题干为对应关系。
第一步：分析题干
老师为学生传授知识，三者为对应关系。
第二步：分析选项
D选项：医生为病人治疗疾病，三者为对应关系，当选。
A选项：父母和子女是家庭的一部分，为组成关系，排除。
B选项：青蛙为庄稼吃害虫，三者为对应关系，但词语顺序与题干相反，排除。
C选项：园丁在花园里培育花朵，而不是农田，排除。
故本题选D。
【2021-广东乡镇-060】

第一步：判断题型------本题为词句理解题。本题信息来自于第一段。

第二步：分析题干
根据题干定位第一段中的“它”，即原文“它反映了一种将一个群体标签化，一竿子打翻一船人的思维模式。”代词指代题需要观察前文，忠于原文，前文“拆二代”纸醉金迷又扶不上墙的形象不过是一种幻想”。表明后文的“它”即指“对拆二代形象的一种幻想”，与C“对形象的想象”同义，故本题选C。

第三步：分析选项
A选项：无法对应“对形象的幻想”，所以A错。
B选项：无法对应“对形象的幻想”，所以B错。
D选项：无法对应“对形象的幻想”，所以D错。

故本题选C。
【2016-吉林甲-051】

本题题干为对应关系。
第一步：分析题干
教师的工作对象是学生，为身份上的对应关系。
第二步：分析选项
A选项：裁判的工作对象是运动员，与题干关系一致，当选。
B选项：律师的工作对象是委托人，而不是法官；律师和法官为并列关系，所以B错。
C选项：医生的工作对象是病人，而不是与护士；医生和护士为并列关系，所以C错。
D选项：厨师的工作对象是客人，与饲养员无明显关系，所以D错。
故本题选A。
【2015-广州-059】