本题为时政常识。
在全国十一届人大会议上通过和公布的国务院机构的“大部制”改革中，新成立了5个国务院组成部门。分别是工业和信息化部、人力资源和社会保障部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部。
故本题选A。
【2008-广西-027】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首句介绍在淮河上游距今8000多年前的贾湖遗址发现稻壳这一项情况，接着指出结论淮河上游遗址的水稻是人工培育的，又通过分号并列指出淮河中下游地区的多个遗址中也发现了人工培育的水稻。文段第二句结论是重点，总结两个并列分句，即淮河上下游很早就有了人工培育的水稻。对应A项。
第三步：分析选项
B选项：偏离中心“淮河流域，人工培训水稻”，所以B错。
C选项：文中压根没有提到长江流域，得不出该结论，所以C错。
D选项：文中没有谈论野生水稻，所以D错。
故本题选A。
【2021-上海A-011】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
畅销书→可读性或精心包装
第二步：分析选项
A选项：题干没有提及人们的喜好，所以A错。
B选项：可翻译为：非精心包装→非畅销书。根据题干推理规则可知，只有非精心包装且无可读性时，才能推出一定不是畅销书，所以B错。
C选项：可翻译为：可读性→畅销书。肯后推不出肯前，所以C错。
D选项：可翻译为：没有可读性且没有精心包装→不是畅销书。是题干推理规则的逆否推理。
故本题选D。
【2013-北京-092】

第一步：找出论点和论据。

论点：增加语文学习时长能够有效培养学习兴趣，进而提高语文成绩。

论据：某教师收集了本班学生的语文学习兴趣、每天的学习时长等信息，结合期末考试语文成绩分析后发现，与每天语文学习时长不足2小时的学生相比，学习超过2小时的学生学习兴致普遍更高，其语文期末考试平均分也更高。

本题的论点和论据讨论的都是语文学习时长和培养学习兴趣、提高语文成绩的关系，论点和论据话题一致，削弱优先考虑否定论点，且论点包含因果关系，也可以考虑因果倒置和他因削弱。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是该班级期末考试语文成绩最好的学生每天学习语文1小时，但题干研究的是学习语文时长不足和超过2小时的学生的平均成绩，个例无法质疑整体成绩情况，无法削弱，排除。

B项：该项说的是该班级的语文期末考试平均分高于其他班级，只是说了班级整体的考试情况，并没有说明取得高成绩与该班学生学习语文的兴趣和时长之间的关系，话题不一致，无法削弱，排除。

C项：该项说的是语文学习兴趣高的学生拥有更好的学习习惯，但更好的学习习惯是否包括对学习时长的把控并不明确，无法削弱，排除。

D项：该项说的是只有语文学习兴趣高的学生才乐于花更长时间学习语文，即对语文感兴趣导致学习语文时间长，而论点认为学习语文时间长能够有效培养学习兴趣，该项颠倒了论点中的因果，属于因果倒置，可以削弱，当选。

故正确答案为D。

本题为争议题
中公选C；华图选D；其他选D；
第一步：寻找因果
原因：在张教授看来，一个企业要么创新成功，要么创新失败，由于创新绩效高的企业在我看来都是创新成功的企业
结果：所以创新绩效低的企业在我看来都是创新失败的企业
第二步：分析选项
A选项：题干内容由“创新绩效高的企业是创新成功的企业”直接推出“创新效低的企业是创新失败的企业”，在逻辑上存在断层。而选项内容只是在说创新绩效很难进行评判，二者结合对题干的论证无益，所以A错。
B选项：选项内容“创新绩效高的企业未必是创新成功的企业”与题干中张教授的观点相悖，无法提供支持，所以B错。
C选项：重复原文，没有意义，所以C错。
D选项：有标准，有能力说明可以操作，当选。
故本题选D。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2013-陕西-105】

第一步：判断题型-----本题题干中图形都有曲线，考点为曲线数量、位置、交点、长短、围起来的面积、对称等。
第二步：题目详解
突破口：题干都含有曲直线条，优先考虑曲线与直线的位置。
本题规律：
第一组图形曲线与直线的位置依次为相交、相离、相切，第二组图形曲线与直线的位置依次为相离、相交、？；
故？处图形曲线与直线应为相切，只有C选项符合。
故本题选C。

第一步：判断题型-----本题题干元素相同，常考考点有移动、旋转等。
第二步：题目详解
突破口：题干图形元素种类、数量完全相同，角度不同，优先考虑旋转。
本题规律：
图一上方短线每次沿逆时针旋转45°，图一下方短线每次沿逆时针旋转90°；
故？处图形也应符合此规律，只有D选项符合。
故本题选D。

本空为词语辨析。
根据语境“财富积累正”到“财富使用正当”是说进阶到另一个阶段，横线处要体现出由低级变化为高级之意。
 
D选项“进化”指事物由简单到复杂，由低级到高级的逐渐发展变化，能够体现“发生质变”的意思，当选。
A选项“过渡”指事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，无法体现出“由低级向高级变化”的意思，排除。
B选项“发展”和C选项“进展”无法体现出“质变”的意思，均排除。
故本题选D。
【2016-吉林甲-027/吉林乙-031】

本题题干为管理学类定义判断。
第一步：关键信息------①学生对选定的典型案例；②针对性分析、审理、讨论；③做出自己的判断和评价；
第二步：题目详解
A选项：赵老师为讲解“正当防卫”，给出了案例，体现了在教师的指导下，把学生分组进行分析、辩论，符合“学生对典型案例针对行分析、审理、讨论”，体现出学生的判断和评价，符合定义，当选。
B选项：只存在李老师的逐步演示和学生的动手操作，不符合②，排除。
C选项：座谈会是学生和农民的交流，学生并没有 “对典型案例讨论分析，做出自己的判断评价”，不符合③，排除。
D选项：“事先录制好的网线制作视频”并不是典型案例，学生也没有做到对此进行针对性讨论，不符合①②③，排除。
故本题选A。
【2016-河南-058】

本题为信息查找。
信息定位在图1和图2中。
对华东地区出口额即华东地区自“一带一路”沿线国家进口额，排名前5名的国家分别为：马来西亚、泰国、新加坡、印度尼西亚、越南；
在华东地区进口额即华东地区对“一带一路”沿线国家出口额，排名前5名的国家分别为：印度、越南、俄罗斯、泰国、新加坡。
所以，满足的有泰国、新加坡、越南3个国家。
故本题选C。
【2018-上海B-077/上海A-077】