只要拥有特色优势学科和一流的师资队伍,就能进入“双一流”建设名单行列。只有全面推进高校内涵发展,才能拥有特色优势学科和一流的师资队伍。M大学没有进入“双一流”建设名单行列。
如果上述断定是真的,则以下哪项也可能为真:
Ⅰ.M大学没有特色优势学科而且师资队伍不够一流
Ⅱ.M大学没有全面推进高校内涵发展
Ⅲ.M大学全面推进了高校内涵发展
仅Ⅰ
仅Ⅱ
仅Ⅲ
Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ
布雷斯悖论现象是指在一个交通网络上增加一条路段不仅没有减少交通延滞,反而使整个交通网络上所有出行者的出行时间都增加的现象。
根据上述定义,下列属于布雷斯悖论现象的是:
H市在拆除了一条6车道高速路,修建成一个方圆8千米的公园后,很多道路专家惊讶地发现,城市环境改善了,交通状况也没有恶化
为缓解交通拥堵,G市将市内主干道相连的几条单行线改为双向通行,结果交通事故明显增多,堵车情况进一步恶化
N市在城区主干道下方又修建了一条地下隧道,由于入口处和出口处交通汇集,隧道建成后交通反较之前更为拥堵
W市新建了两条贯通城市东-西、南-北的双向4车道柏油马路后,市内交通不再像以前那么拥堵了
上世纪二三十年代,娱乐方式少,评弹和电影是_______的,目前电影能够带来各种感官刺激,评弹就做不到了。那么,既然没有土壤,评弹演员的水平怎能提高?
填入画横线部分最恰当的一项是:
旗鼓相当
求同存异
一脉相连
相映成趣
心理学家德威克用10年时间对400名五年级小学生进行实验,发现被夸聪明的孩子更容易放弃、缺乏自信、不敢冒险。后来她重复实验时把不同社会阶层都纳入了自己的实验,都发现了相同的结果,不论男女,连学龄前的孩子也未能幸免被表扬后带来的负面效应。
以下哪项如果为真,最能支持上述研究结论:
表扬并不一定都具有积极作用,效果因表扬的具体内容和形式而有天壤之别
一份关于表扬的综合调查结果显示,被表扬的学生变得更倾向于规避风险和缺乏独立精神
一项对积极表扬组和无表扬组的学生的学习成绩对比研究显示,他们的学习成绩差异不显著
研究发现,表扬对最聪明的女孩影响最大,她们大部分在一项“失败反应”的测试中都崩溃了
①交通事故
②扣工资
③迟到
④起床
⑤吃早饭
①③②⑤④
④②①③⑤
⑤④①②③
④⑤①③②
传统绘画风格对中国动画电影的影响_______,其中意义最为深远的就是水墨画对国产动画电影所作的_______,这不仅是中国民族风格的体现,也是世界动画界的一次_______。
填入横线处最恰当的选项是:
比比皆是 革新 合作
不胜枚举 突破 尝试
不一而足 贡献 创举
至关重要 贡献 创举
2021年1~9月,我国机床工具进出口总额242.6亿美元,同比增长32.8%。其中,机床工具商品进口105.2亿美元,同比增长23.7%;出口137.4亿美元,同比增长40.8%。
从进口来源来看,2021年1~9月进口来源前三位分别是:日本34.5亿美元,同比增长37.8%;德国22.2亿美元,同比增长11.0%;中国台湾14.3亿美元,同比增长36.1%。
从出口去向来看,2021年1~9月出口去向前三位分别是:美国17.5亿美元,同比增长27.4%;越南10.5亿美元,同比增长35.4%;印度8.8亿美元,同比增长67.8%。
2020年1~9月,我国机床工具贸易状况为:
顺差10亿美元以上
顺差不到10亿美元
逆差10亿美元以上
逆差不到10亿美元
2005年我国大气污染次数比水污染次数:
多155次
少155次
多184次
少184次
据2006年4月6日《新闻晚报》报道,3月份人民币汇率双向波动加剧,上周人民币汇率上下波动更加明显,到上周五,一下升值100点,创下汇改以来8.0170新高。而本周人民币兑美元稍有下跌后又开始步步走高。周一,1美元兑人民币中间价8.0210元,周二,1美元兑人民币中间价8.0194元。而昨日(4月5日星期三)人民币兑美元汇率收盘价一举突破8.01关口,达到8.0073:1,首度升至8.0000平台,再创汇改以来新高。
根据中国外汇交易中心公布,2006年4月5日银行间外汇市场美元等交易货币兑人民币汇率的中间价为1美元兑人民币8.0116元,1欧元兑人民币9.8133元,100日元兑人民币为6.8242元,1港元兑人民币1.03252元。
数据显示,2005年中国的外汇储备猛增了2100亿美元,总额达到8120亿美元。美国的对华贸易逆差激起了美国人对巨额贸易赤字的焦虑感,因此一直要求人民币升值,希望以此来缓解巨大的贸易逆差。
2005年中国的外汇储备增幅为
20.86%
25.86%
30.88%
34.88%
每逢开学,各大书店总有不少家长拿着老师开列的书单为孩子买辅导书,然而有时却不容易买到。尽管有些辅导书内容上大同小异,但不同的版本却往往让家长不放心,让老师不满意。其实,家长和老师们都有点庸人自扰了。辅导书是买给孩子用的,应该多和孩子商量,把选择权交给孩子。
上述论断的前提是:
辅导书是教材的补充,是学生学习必备的参考资料
对孩子发展的引导应从孩子自身的个性、能力出发
老师和家长在购买辅导书时与孩子缺乏足够的交流
孩子对自己的学习需求有较为清晰的认识