第一步：找出论点和论据。

论点：每个孩子都是独立的个体，应该关注孩子的个性体验和挑战现状、解决问题的能力，而不是统一标准的考试成绩。

论据：国外某中学通过走访和调研了解人们对基础教育的期望，排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。

本题论点说的是孩子在基础教育阶段需要重点关注各项综合素质，而不是统一标准的考试成绩，论据说的是人们对基础教育的期望排在前4位的是让学生“有清晰的目标”“能在行动中学习”“能在发现问题、解决问题中展示个人能力”“有勇气进入陌生领域”。论点和论据的话题一致，要想削弱，优先考虑否定论点。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是大班制教学同样能让学生学会用已有的知识解决未知的问题，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

B项：该项说的是统一标准的考试不妨碍学生确立清晰的学习目标、锻炼进入陌生领域的勇气，也就是说即使学生的各项综合素质比较重要，也无法得出不应该关注统一标准的考试成绩的结论，直接否定论点，可以削弱，当选。

C项：该项说的是统一标准的考试在教育选拔上的优势，但论点讨论的是基础教育阶段需要重点关注各项综合素质还是统一标准的考试成绩，话题不一致，无法削弱，排除。

D项：该项说的是大班制教学的优点，但论点说的是是否应该关注统一标准的考试成绩，大班制教学是授课模式，统一标准的考试成绩是考核方式，话题不一致，无法削弱，排除。

故正确答案为B。

第一步：找出论点和论据。

论点：站立听课的学生比坐着的学生更加专注。

论据：无。

本题只有论点，没有论据，优先预设补充论据的方式进行加强，可以解释站立听课更专注的原因，也可以举例支持站立听课更专注。

第二步：逐一分析选项。

A项：站立需要大脑平衡身体、控制轻微肌肉收缩，这些适度的压力会使人的注意力更加集中，解释了站立听课更专注的原因，补充论据，可以加强，当选。

B项：该项说的是长时间坐着不利于学生的身体健康，而论点说的是站立听课的学生更专注，话题不一致，无法加强，排除。

C项：该项说的是个别学生会来回走动，影响课堂秩序，让他人分心，而论点说的是站立听课的学生更专注，话题不一致，无法加强，排除。

D项：该项说的是活泼的学生和内向的学生喜欢不同的听课方式，而论点说的是站立听课的学生更专注，话题不一致，无法加强，排除。

故正确答案为A。

第一步：判断题型------本题考点为增长量比较大小
第二步：查找信息------信息在图1中。2011～2017年，全国二手车交易量分别为682、794、847、920、942、1039、1240万辆。2011年的同比增速为12.4%。
第三步：列式估算

全国二手车交易量同比增量分别为：
2011年=≈76<80
2012年=794-682=100+ >80
2013年=847-794=50+ <80
2014年=920-847=70+ <80
2015年=942-920=20+ <80
2016年=1039-942=90+ >80
2017年=1240-1039=200+ >80
则低于80万辆的年份有2011、2013、2014、2015年，共4个年份。
故本题选B。
【2019-国考地市-116/国考副省-121】

本题为综合分析。
A选项：20个文化创意产业功能区实现收入同比增长7.5%，高于全市文化创意产业收入平均增速1.2个百分点，占全市文化创意产业收入的比重为68.8%。所以，全市文化创意产业收入平均增速为7.5%-1.2%=6.3%（混合增速），根据“混合增长率居中且偏向基期值大的”可得，20个文化创意产业功能区之外的文化创意产业收入增速与全市文化创意产业收入增速间的差距应大于1.2个百分点，即增速<5.1%（6.3%-1.2%=5.1%），所以A错。
B选项：20个文化创意产业功能区实现收入7019.8亿元；北京老字号品牌文化推广功能区、主题公园功能区两个功能区收入合计占20个功能区总收入的3%，则两个功能区的总收入为7019.8×3%≈210<300亿元，所以B错。
C选项：2015年1～11月，北京市20个文化创意产业功能区实现收入，同比增长7.5%，其中文化科技融合示范功能区实现收入，同比增长7.8%，占20个功能区总收入的53.7%。由相邻两年比重差=可知，部分增长率（7.8%）>整体增长率（7.5%），则比重上升，所以上年同期的比重低于53.7%。所以选C。
D选项：数字内容服务和其他互联网服务行业分别实现收入17.8亿元和6.3亿元，同比分别增长25.3%和53%。其他互联网服务行业收入增量=亿元，数字内容服务行业增量=亿元，所以D错。
故本题选C。
【2018-北京-125】

第一步：判断题型------本题考数字敏感性
第二步：题目详解

原数列因式分解后，第一个乘数1、2、4、8、（16）是公比为2的等比数列；
第二个乘数1、4、7、10、（13）是公差为3的等差数列；
所以原数列空缺项为16×13=208。
故本题选D。
【2010-福建春季-096】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息-----①以科学的知识为基础；②助人。
第二步：题目详解
D选项：专业心理咨询师说明咨询师具有科学知识为基础的；义务为中小学生讲解如何预防青少年犯罪等知识，说明该咨询师是为了帮助中学生走向正途，符合定义，当选。
A、B、C选项：招募志愿者，宣传活动，慈善拍卖会均不涉及以科学知识为基础去助人，排除。
故本题选D。
【2011-北京-106】

第一步：判断题型------本题为词句理解题
第二步：分析题干
根据文段，“初学者的无知”指“连字都不认识”，而“学者的无知”指“错读了许多书”，这是两种不同学习经历的反映。D项符合此意。所以选D。
第三步：分析选项
A选项：“缺乏引导”无中生有，所以A错。
B选项：“经常被混淆”无中生有，所以B错。
C选项：与文段“‘初学者’的无知容易辨别、也容易避免”相悖，所以C错。
故本题选D。
【2012-国考-046】

第一步：判断题型------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：本题图形出现“龟壳图”，可考虑面的个数和形状。
本题规律：
观察发现，题干与选项中每个图形均有4个面，无法选出答案，继续考虑面的形状，题干中每个图形存在两个面大小及形状相同，对比选项只有B选项符合规律。
故本题选B。

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
《茶花女》这一主体贯穿全文，而选项中只有A项有主题词《茶花女》，故首先考虑A项。通读文段，主要讲述了为什么《茶花女》在本土不那么受重视却能风靡中国，重点为最后一句点出原因——生逢其时，即有相应的社会背景。确定选择A。
第三步：分析选项
B选项：文段没有涉及喜好作品反映个人品位的相关内容，所以B错。
C选项：“评价文学作品”无中生有，所以C错。
D选项：文段并非围绕文学审美观存在区别展开讨论，文段主要围绕代表不了法国文学的《茶花女》为什么在中国得以流行进行探究，所以D错。
故本题选A。
【2011-联考/福建-027】

第一空：本空为词语辨析。
“十年燕园”及“从法学学士到经济博士”，说明李克强在燕园的十年积累了丰富知识，受到了文化的熏陶。所以横线处应填入能够表示“积累、熏陶”的词语。
B、D选项“浸润”表示逐渐渗透、熏陶，侧重于积累的过程，能够表示“积累、熏陶”，保留。
A、C选项“浸染”指逐渐沾染，侧重于性质的变化，没有“积累、熏陶”的意思，排除。
第二空：本空为修饰关系。
由“的”可知，本空为修饰关系。横线处搭配“深厚的”。
B选项“底蕴”表示人内心蕴藏着才智、见识，是很有知识的内在修养，“深厚的底蕴”搭配恰当，保留。
D选项“素养”指平日的素质与道德修养，属于道德文明范畴，但文段并未讨论李克强的道德水平高低，排除。
第三空代入验证。
“吞噬”表示侵略兼并。“被相互间的怒火所吞噬”符合题意。
故本题选B。
【2017-深圳-056】