第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
文段首先提出大学生成为抑郁症高发群体，并介绍了抑郁症的表现，接下来通过“离不开”提出解决问题的对策，即社会的理解与支持，然后进行解释说明，所以文段的重点是大学生抑郁症需要社会的理解与支持，A选项的表述与文段重点表述的意思相同，所以选择A。
第三步：分析选项
B选项：“大学生成为抑郁症高发群体，已经成为一种坚硬的现实”是文段开头部分的表述，不是文段重点，所以B错。
C选项：“不少大学生承受着抑郁症带来的身体和精神的双重痛苦”是对现象的具体描述，不是文段重点，所以C错。
D选项：“医生”是文段最后的解释部分，不是文段的重点，所以D错。
故本题选A。
【2016-重庆-051/政法干警联考-033】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段第一句引出“求异思维”话题，第二句讲求异思维的定义，第三句强调求异思维要求对已有定论持怀疑态度，第四句用李四光先生的话进行例证。所以第三句是文段的重点内容，正确答案选择A。
第三步：分析选项
B选项：“提示现象与本质间的差别”不等于“是对已知的矛盾进行提示”，所以B错。
C选项：文段只是通过李四光的话去加强论证求异思维的要求，所以C错。
D选项：根据最后一句“富于挑战性地对待传统和习惯的思维模式”可知求异思维不是一种传统习惯思维方式，所以D错。
故本题选A。
【2010-吉林乙级-030】

②句“其功能在收藏、研究的基础上，新增了教育在三大功能里”句式杂糅，应改为“……其功能在收藏、研究的基础上，新增了教育。在三大功能里，收藏是基础和前提，研究是手段和过程，教育是目的和结果”。
故本题选B。
【2023-黑龙江-042】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①司马光等贫困的人→成功
②贫困→财富
由个体的属性推导集体的属性。
第二步：分析选项
D选项通过盖文王、仲尼、屈原等人遭受苦痛后取得成功得到“没有苦痛的挣扎，便不会有成功的喜悦”的结论，即由个体属性推导集体属性，与题干推理规则类似，所以选D。
A、B选项：通过一种事物的特点推导另一种事物的特点，属于类比推理，与题干不同，排除。
C选项：“大抵圣贤发愤之所为作也”是对左丘、孙子等人的总结，没有推导集体属性，与题干不同，所以C错。
故本题选D。
【2015-吉林甲-089】

第一步：分析题干
用夏天的虫子没见过冬天与刚毕业的大学生没有销售经验进行类比，由虫子不能谈论冬天得到刚毕业的大学生做不好销售工作的结论。而虫子与大学生性质不同，不能进行类比。
第二步：分析选项
A选项：“完全同意”“还有一点小异议”属于自相矛盾，所以A错。
B选项：将人脑类比为机器，与题干相似，所以选B。
C选项：说小王听他爸爸说，没有涉及类比论证，所以C错。
D选项：说明人能够认识世界的原因，未涉及类比论证，所以D错。
故本题选B。
【2019-吉林乙-073】

第一步：判断题型------本题为标题选择题，方法为在总结原文基础上找一个吸引人的选项
第二步：寻找重点
第一句说新垃圾处理时代正在到来。第二三分别句举例说俄罗斯德国用科技来处理垃圾。因此文段的重点是说用科技处理垃圾。所以选B。
第三步：分析选项
A选项：选项只是文段德国的例子说明，不是重点，所以A错。
C选项：选项只是文段德国的例子，过于片面，所以C错。
D选项：选项是文段中俄罗斯的例子，过于片面，所以D错。
故本题选B。
【2016-国考地市-059/国考副省-058】

第一步：判断题型------本题为方程法（和差倍比问题）
第二步：分析作答
入选男选手人数=人，则入选女选手=91-56=35人。
设落选选手中男女人数分别为3x和4x，
则，解得x=4。
所以落选选手人数=3x+4x=7x=28人，
报名选手人数=91+28=119人。
方法二：
报名的选手中男选手占，入选的选手中男选手占，落选的选手中男选手占；
十字交叉如下：

入选选手和落选选手的人数之比为；
则报名选手共有人。
故本题选C。
【2018-江苏A-062】

本题为文学常识。
伯特兰·阿瑟·威廉·罗素（1872年—1970年），英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创始人。罗素出身于曼摩兹郡一个贵族家庭。他曾于1920年访问俄国和中国，并在北京讲学一年。
在其著作《性爱与婚姻》中，罗素论述了爱情、婚姻与幸福的关系，分析了妇女在社会中被歧视的根源，并从社会地位、性道德、妇女教育等方面讨论了男女平等和妇女解放的问题。
故本题选C。
知识拓展：
弗朗西斯·培根（1561年1月22日—1626年4月9日），英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。主要著作有《新工具》、《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。
伊曼努尔·康德（1724年4月22日—1804年2月12日），出生和逝世于德国柯尼斯堡，拉脱维亚裔德国哲学家、作家，德国古典哲学创始人，其学说深深影响近代西方哲学，并开启了德国古典哲学和康德主义等诸多流派。康德是启蒙运动时期最后一位主要哲学家，是德国思想界的代表人物。他调和了勒内·笛卡儿的理性主义与弗朗西斯·培根的经验主义，被认为是继苏格拉底、柏拉图和亚里士多德后，西方最具影响力的思想家之一。
约翰·杜威（1859年10月20日－1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。
【2014-广州-043】

第一步：寻找因果
原因：某班学生生病了也坚持在教室学习，但在高考中，该班学生都没考上重点大学
结果：学习时间长导致考试成绩差
第二步：分析选项
A选项：学习时间如果不长，成绩会更不理想，承认了学习时间长对于成绩有积极作用，削弱题干结果学习时间长导致成绩差的论断，所以选A。
B选项：学习态度好是对题干中“生病了也坚持在教室学习”的肯定，支持题干的原因，并不能支持或者削弱结果学习时间长导致成绩差，属于无关项，所以B错。
C选项：生病了休息不会耽误考试成绩，对于结论学习时间长会导致成绩差既无削弱作用也无加强作用，所以C错。
D选项：该班同学考试发挥不好，说明可能是因为发挥问题导致了成绩不好，有可能与学习时长无关，也有可能是学习时长太久导致了发挥问题，进而又与学习时长有关，属于不确定项，所以D错。
故本题选A。
【2012-吉林甲级-057】

本题从第二空入手。
第二空：本空为感情色彩。
根据“所谓的‘标配’”“甚至可能有商家为了促销”可知，本空感情色彩偏消极。
B选项“推波助澜”比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响；D选项“添油加醋”比喻夸大或歪曲事实，增添原来没有的内容或细节。二者感情色彩均偏消极，符合文段语境，保留。
A选项“趁火打劫”指趁人家失火的时候去抢人家的东西。比喻趁紧张危急的时候侵犯别人的权益。“促销”并不是“危急的时候”，不符合文段语境，排除。
C选项“顺水推舟”指顺着水流的方向推船，比喻顺着某个趋势或某种方式说话办事，为中性词，排除。
第一空：本空为修饰关系。
空处与“印象”搭配。
B选项“刻板”比喻呆板没有变化。“刻板印象”为固定搭配，与前文“根本就没有什么‘标配’”呼应，符合文意，保留。
D选项“从众”指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。一般与“心理”“行为”相搭配，与“印象”搭配不当，排除。
故本题选B。
【2022-青海-029】