第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干图形曲线少，每副图都有相互垂直的直线，考虑直角数量。
本题规律：
九宫格优先看横行规律，第一行直角数依次为1、2、3，呈等差规律；第二行验证符合此规律。
第三行应遵循此规律，直角数依次为1、2、？，所以？处图形直角数为3。
选项中直角数依次为2、0、5、3，只有D选项符合。
故本题选D。

第一步：判断题型-----本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干线条清晰且有明显交点，考虑线的数量。
本题规律：
图形直线数量依次为6，5，6，6，？，10，无明显规律。
题干图形均存在多个面，考虑面的数量，图形面的数量依次为3，2，4，4，？，3，也无明显规律。
最后尝试数点，图形点的数量依次为4，6，5，6，？，9，点的数量与面的数量之和为7，8，9，10，？，12，？处图形点数量与面数量之和为11，只有C选项符合。
故本题选C。

第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干曲线少，优先考虑角。
本题规律：
第一组图形角数量依次为5，3，2，故后两幅图形的角数量等于第一幅图。第二组图形角数量依次为0，0，？，故？处图形角数量为0。选项图形角数量依次为3，5，4，0。只有D选项符合。
故本题选D。

第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：题干线条清晰，优先考虑直线数量。
本题规律：
第一组图形直线数量依次为14，14，14，数量相等；第二组图形直线数量依次为12，12，？，故？处图形直线数量为12。 选项图形的直线数依次为8，10，11，12。只有D选项符合。
故本题选D。

第一步：判断题型------图形规律不明显，不是典型题目，我们一般都找共性。
第二步：题目详解
突破口：第三列图形为两个小图形组成，且均在前两列图形中出现，考虑叠加。
本题规律：
第一行中图1和图2的最小面扇形和三角形，分别旋转180°后叠加得到图三。
第二行验证此规律，符合。所以第三行图3中的三角形应为？处图形中最小面旋转180°得到，只有C选项符合。
故本题选C。

第一步：判断题型------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。
第二步：题目详解
突破口：无其他规律，考虑共性。图2、4有明显相似的对角线，考虑图形对角线。
本题规律：

如图所示，题干图形内部均出现对角线，且为左下右上、左上右下交替出现。因此？处图形应含有一条左下右上的对角线，只有A选项符合。
故本题选A。

第一步：判断题型------本题题干图形相似且组成元素相同，优先考虑位置关系。
第二步：题目详解
突破口：每个图元素相同，但是位置不一样，考虑移动。
本题规律：
黑点沿图形外边框依次顺时针移动1格，两个白点沿图形外边框依次顺时针移动2格。
按照规律，？处各点应移动到D选项位置。
故本题选D。

已知来自重庆的学法语，小红不学法语，所以小红不来自重庆。又知道小利来自上海，那么小红只能来自北京，所以来自重庆的是小梅，学法语。
故本题选B。
【2009-吉林甲级-070/吉林乙级-070】

第一步：判断题型------本题为语句衔接题
第二步：分析结构
文段开篇分别介绍了两个家长因自己过失使孩子死亡的案例，最后一句从心理学的角度指出这是持续哀痛障碍，引出了“持续哀痛障碍”这一话题，第一次提出某个话题，接下来就是应该给其下定义，解释其专业词语的含义，所以文段接下来应该解释“持续哀痛障碍”的含义，所以选B。
故本题选B。
【2017-吉林甲-038/吉林乙-050】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句说《十字路口的顽童》让“我”想到以前的教学生涯。第二句“有意思的是”引出文段重点，以“图片”“视频”的对比来说明顽童比其他学生占据老师的内存大，即老师对顽童的印象更深，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：表述过于宽泛，没有具体说到文段的重点：对顽童印象更深，所以A错。
B选项：文段是将顽童和其他学生进行对比来说明，但选项B没有体现对比，所以B错。
D选项：表述太笼统，没有具体说到顽童使我印象更深，所以D错。
故本题选C。
【2008-国考-018】