城市的发展壮大,固然离不开行政力量的_______,但本质上仍是市场配置资源的结果。就目前而言,将一些地方经济中心撤县设市,使其实现从农村政区向城市政区的转化,是符合经济发展形势的。只是,这其中需要_______地设定必要门槛,原有的撤县设市标准,有些已经过时。
依次填入划横线部分最恰当的一项是:
推动 与时俱进
支撑 高瞻远瞩
介入 因地制宜
干预 实事求是
不知道“用人不疑,疑人不用”最早出于何处,又是谁人的发明。但从读史得知,它可以说是一句_______,不时都有人说到它,也认可它的正确性。然而,过往的许多事实证明,一些被“用人不疑”的人,其实未必是_______的贤者;而一些被“疑人不用”的人,也未必就是_______。多疑还是不疑由某一个人独断于心的时候,这种错位就不能避免了。
填入下列横线处的词语,最恰当的一组是:
老生常谈 德才兼备 不肖之徒
肺腑之言 多谋善断 无良之辈
无稽之谈 大公无私 无耻之徒
经验之谈 德高望重 无名鼠辈
很难有一件商品是完美无瑕、无可挑剔的。有一位顾客到商店购买冰箱,起先从外表上找毛病,给他找到有一处划痕,要求店员为他打折,然后,他又问店员:“这种冰箱有几种颜色?”店员立即拿来样品本,他指着店里没有的颜色说:“其实这种颜色和我的家具颜色协调,如果你不再为我降一些价,我就要重新考虑换一家商店去买了。”经过一番挑剔,店员将冰箱价格一降再降,这位顾客才好像极不情愿地低价买下了那台冰箱。
对这段文字的主旨概括最准确的是:
凡事不宜吹毛求疵
应从外表、颜色等方面要求店员打折
吹毛求疵是购物讲价时百试百灵的好方法
顾客在买物品时应表现出不情愿的表现
稿子写完了,老王说过于_______,要我联系一些实际,_______一些内容。
填入划横线部分最恰当的一项是:
简单 添加
生硬 补添
空洞 增添
理论 增加
凤凰街道不宽,曾经名人辈出的小巷都是青石板铺就,纵横交错成小巷的血脉,厚重的青石板,似一个个音符在小巷深处_______。摩肩接踵的游人也遮挡不住幽深的巷子里透着的那份_________。
填入划线部分最恰当的一项是:
深情呼唤 安静
闪动跳跃 深远
浅吟低唱 宁静
摇曳生姿 静谧
魏文王问名医扁鹊说:“你们家兄弟三人,都精于医术,到底哪一位最好呢?”扁鹊答说:“长兄最好,中兄次之,我最差。”文王再问:“那么为什么你最出名呢?”扁鹊答说:“我长兄治病,是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因,所以他的名气无法传出去,只有我们家的人才知道。我中兄治病,是治病于病情初起之时。一般人认为他只能治轻微的小病,所以他的名气只及于本乡里。而我扁鹊治病,是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术,所以认为我的医术高明,名气因此响遍全国。”文王说:“你说得好极了。”
这个故事不能给公务员工作带来的启示是:
事后处理不如事中处理
事中处理不如事前处理
疏忽可能造成重大损失
不要为表面现象所迷惑
儒家在对“君子”进行阐述的时候,采取了一种极为________的理论技巧。那就是,不直接定义“君子”,只是反复________它的对立面。“君子”的对立面,就是“小人”。用一系列的否定,来完成一种肯定。这种方法,在逻辑学上,是通过________外延,来包围内涵。
填入划横线部分最恰当的一项是:
罕见 列举 缩小
精当 强调 剔除
巧妙 叙述 限制
高明 描绘 确认
老虎是非常_______的动物,自我保护意识很强,尤其是野生虎。50米范围内,它一定会有所动作,最起码会站起来,不可能让人一步步接近到20多米的距离。
填入划横线部分最恰当的一项是:
机警
警惕
敏感
警觉
诚如朱永新所言,文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理各执一端,虽谓“术业有专攻”,却常常是文理学科画地为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样,知识体系也由诸多支点构成,它们各自独立却又暗通款曲,相互分担压力。刺激彼此的想象力,人为将重心置于一点,或许带来投机式的胜利,却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。
文理分科贯穿高中教育阶段,莘莘学子们尚且懵懂,就被体制之手牵制了学业趣味和前途命运。事实上,文理分科很大程度上正成为教育功利的画皮。学校无非是希望通过把文科和理科剥离开来,然后又通过知识的倾倒、几乎是蹂躏式的千锤百炼,使学生成为一架囫囵吞枣的知识接收装置,最终达到为升学率的小数点添砖加瓦的目的。
素质教育的口号已然喊得惊天动地,但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育,几乎本能地倾向于“弱水三千,我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的,无所不用其极;凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病,却依然岿然不动的原因。
不客气地讲,文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而那些在这种教育体系下百炼成钢的“人才”,则面临着知识体系上的千疮百孔,他们所获得的知识是封闭和支离破碎的,片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域,他们立即变得左支右绌甚至一无所知。文科理科以河为界,所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。
一些附和文理分科的人只一味跟着感觉走,没有经历抽象思维即思想升华过程,发表的言论或文章只能陷于现象的表层就事论事,【】,也就难以产生正确的论点和论理。
中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物?我们不得而知。但我们知道,一种撕裂教育完整性的教育体制,只能使我们的盼望渐行渐远。如此而言,文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了。
下面对“弱水三千,我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解,正确的一项是:
本义是鸳鸯蝴蝶小说里,男主人公信誓旦旦的承诺:“弱水三千,我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……”。文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育,只能坚定不移地推进素质教育
本义是尽管到处是水,但我肚子容量有限,只能喝一瓢。文中的含义是被功利所劫持的中国教育,只钟情于对提高升学率有用的知识和做法
本义是鸳鸯蝴蝶小说里,男主人公信誓旦旦的承诺:“弱水三千,我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……”。文中的含义是被功利所劫持的中国教育,只钟情于对提高升学率有用的知识和做法
本义是尽管到处是水,但我肚子容量有限,只能喝一瓢。文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育,只能坚定不移的推进素质教育
终于我确信无法阻止你离开的脚步,于是我重新开始享受孤独。
以下哪项是上述推理的前提:
除非我确信无法阻止你离开的脚步,否则我就不能享受孤独
只有我确信无法阻止你离开的脚步,我才开始享受孤独
或者我不确信是否无法阻止你离开的脚步,或者我必须重新开始享受孤独
我不确信是否无法阻止你离开的脚步,但我只能重新开始享受孤独