依次将下列源自珠算口诀的熟语填入句中横线处，正确的一项是________。
①三下五除二
②三七二十一
③一退六二五
④二一添作五
（1）杭州“御街联盟”演练，________拿下俩“歹徒”。
（2）工作中一有问题，领导问是谁干的，小张小马就________，说：“不是我，我当时在哪儿哪儿干什么来着，我不知道。”
（3）有些家长看见宝宝出现抗拒或哭泣的行为，不管________，都会先哄宝宝安静下来。
（4）“不错不错，悟道师弟做事讲究，日后有了什么好东西，咱们就________。”孙猴子很是高兴地拍了拍悟道的肩膀道。
①③②④
①②③④
②①④③
②①③④
在一次画展中，一幅价值百万元的名画被盗了，窃贼确定是一同前来观展的周详、吴尚、郑重、王强、佟方五个人中的一个，在接受警方调查时，他们各说了三句话。
周详：我没有偷名画；我从小到大没有偷过任何东西；是王强偷的。
吴尚：我没有偷名画；我家里很有钱，而且我家里收藏了很多名画；王强知道是谁偷的。
郑重：我没有偷名画；我之前并不认识佟方；是王强偷的。
王强：我没有偷名画；是佟方偷的；周详说是我偷的，他说谎。
佟方：我没有偷名画；是吴尚偷的；郑重可以为我担保，因为我和他从小在一起。
警方经过仔细分析后，发现他们每个人所说的话中只有两句是真的，另外一句是假的。
那么偷名画的人是：
吴尚
佟方
王强
周详
这部古代医学典籍对我来说有点“深”，但我还是________地读了一遍，竟然________。我想中国的医道，其实就是天道、人道，是________的。从医生的医案中，我们照样可以读出中国的哲学和中国人的智慧。
依次填入画横线处最恰当的一项是：
全神贯注 喜出望外 浑然天成
目不转睛 无师自通 不分你我
手不释卷 恍然大悟 一以贯之
饶有兴趣 爱不释手 一脉贯通
“我相信你，因为你是清白的。”这样的话，在逻辑上是说不通的。当你想了解他是否清白的时候，你已经不信任他了。信任是什么呢？如果你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，让上帝证明自己给你看。如果你信任别人，你就不能要求别人是清白的。信任是没有理由和前提的事情。
从以上文字可以推测作者对于信任的看法正确的是：
不清白的人才需要信任
信任就是默默地付出而不图任何回报
对他人的信任与对上帝的信仰在心理上是一模一样的
信任就是信任你的信任本身，而不在于事实真相
我蹲下身细看这块石头，它光滑、浑圆、细致的花纹呈现着天然的纹理美，忽然，我看到了一条_______的痕迹，是一块石头滚动时压出的，似乎还有流水的痕迹，这些欲隐不隐、欲显不显的迹象，一下子_______了我的心，让我觉得它像一张在沧桑中平静下来的脸，由于没有心理准备，我被忽然呈现的如此惊人的事实_______了。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
惊天动地 抓住 震惊
惊心动魄 震撼 征服
震撼人心 充斥 惊呆
若隐若现 揪住 震撼
研究电影史的朋友告诉我，黑白片时代，最盛产旷世美女，嘉宝、褒曼、费雯•丽；彩色片时代，唯有_______的美女，才能对付恶毒的镜头；今日科技昌明，高清电影里的绝色美女，再也经不起_______，我在画报上见过无数_______的女明星，在大银幕里，个个原形毕露。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
国色天香 检验 风情万种
浓妆艳抹 检验 摄人心魄
浓妆艳抹 探究 风情万种
国色天香 探究 摄人心魄
钱学森曾提出一个问题，后来被称为“钱学森之问”：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？虽然他当时只是针对科学研究而言，但这个问题可以推广到很多领域。比“钱学森之问”更为具体的问题是：相对于我们的人口规模，相对于我们的经济总量，相对于我们的教育投入，从我们的教育体制中走出来的具有创造力的人才，为什么这么少？
创造性思维首先来源于知识，这似乎没有争议。不过，对知识的界定需要更多思考。我们说的知识通常指学科和领域的专业知识。但是，知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合。所以对“钱学森之问”的第一个回答是：学生的知识结构有问题，我们的学生过多局限于专业知识，而缺乏跨学科、跨领域、跨界知识，而这些往往是具有创造力的人才的特征。
创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。爱因斯坦说过，“________________”。他还说过，“________________”，在我们以知识为中心的教育中，这些知识以外的因素通常不受重视。知识与受教育年限的关系比较简单，通常随着受教育年限的增多而增多，但好奇心和想象力与受教育年限的关系则更取决于教育环境和教育方法。儿童时期的好奇心和想象力特别强，但是随着受教育的增多，好奇心和想象力很有可能会递减。这是因为，知识体系都是有框架、有假定的，难怪爱因斯坦感叹过，“________________”。如果这些分析是对的，那么对“钱学森之问”的第二个回答是：不是我们的学校培养不出杰出人才，而是我们的学校在增加学生知识的同时，有意无意地限制了创造性人才的必要因素——好奇心和想象力的发展。
创造性思维的第三个来源与价值取向有关，也就是与追求创新的动机和动力有关。创新的动机有三个层次，分别代表了三种价值取向：短期功利主义、长期功利主义和内在价值的非功利主义，每一个后者都比前者有更高的追求。对短期功利主义者而言，创新能够在短期带来奖励。对长期功利主义者而言，创新需要经过长期努力才能见到成效。而对内在价值的非功利主义者而言，创新源于一种内在动力，源自一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情，而不是为了个人的回报和社会的奖赏。现实情况是，具备第一类动机的人很多，具备第二类动机的人也有，但具备第三类动机的人就寥寥无几了。然而，科学和社会的殿堂中如果没有他们，就不成其为殿堂。所以，对“钱学森之问”的第三个回答是：我们之所以缺乏创造性人才，除了知识结构问题和缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太“立竿见影”急于求成的心态，这样的价值观很难出现颠覆性创新、革命性创新。
将下列三个句子依次填入文中划横线处，正确的顺序是：
①我没有特殊的天赋，我只是极度地好奇
②好奇心能够在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹
③想象力比知识更重要。因为知识只是局限于我们已知的一切，而想象力将包括整个世界中那些未知的一切
①②③
①③②
②③①
③②①
日前，一位领导同志在湖北视察时指出，要搞清楚“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。湖北就此开展了一次“三谁”问题的讨论和教育活动。群众路线，是党的“三大法宝”之一。一切为了群众，一切依靠群众；从群众中来，到群众中去……“为了谁，依靠谁”，大家都耳熟能详。这里想特别强调的是，要着重弄清楚“我是谁”。因为，这个问题，对有些人来说，已经有点弄不清了。
根据文意，选出不能说明“我是谁”的一项：
毛泽东同志说过，群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的
“我是中国人民的儿子”。小平同志饱含深情的话告诉我们：人民才是父母
“我是一个兵，来自老百姓”说清楚了一个简单的道理：“我”只是一个穿上了军装的老百姓
“我”就是某某长、某某总，站得总比别人高，看得自然也比别人远
常常被感动而充满激情的人是有福的。我或许属于其中之一。故我想，感动是由于我深爱着世上一切美好的事物，甚至比别人更留意也更钟情于它们。而这些美好的事物也仿佛是我的朋友和亲人，也同样爱着、留意着、钟情着我。每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我在面对每一轮崭新的日出时都能赢得一个全新的自我。
这段文字主要告诉我们：
人应该有不断完善自我的意识
充满爱的人才有可能获得幸福
人应该对美好事物充满感情
提升人格境界需要持之以恒
逻辑学家伯特兰•罗素有个你我他定理：我坚守原则，你不知变通，他冥顽不灵；我三思而行，你迟疑不决，他反应迟钝；我节俭，你小气，他嗜钱如命；我正在沉思，你在发呆，他整天浑浑噩噩。
根据上述定义，下列符合你我他定理的是：
我是活雷锋，你是好公仆，他是小官僚
我好学上进，你不学无术，他不耻下问
我光明磊落，你宅心仁厚，他故作聪明
我无所畏惧，你趾高气扬，他盛气凌人
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