第一步：找出论点和论据。

本题中论点和论据有一些表示范围的词，因此可以借助翻译的形式表示为：

论点：有的深受学生爱戴的教授→不主张只关注学术前沿问题（有的A→B）。

论据：学术水平突出的教授→深受学生爱戴，根据换位规则，所有A都是B，可以换位为有的B是A，即可以等价于：有的深受学生爱戴的教授→学术水平突出（有的A→C）。由有的A→C，想要推出有的A→B，只需要进行搭桥，满足C→B即可，即所有学术水平突出的教授都不主张只关注学术前沿问题。

第二步：逐一分析选项。

A项：只关注学术前沿问题的教授→不受学生爱戴，进行逆否可得：受学生爱戴的教授→不只关注学术前沿问题，该项成立可以推出论点成立，可以看成补充论据加强论点，但本题提问方式为“补充的前提”，该项不是论证成立的前提，排除。

B项：学术水平突出的教授不主张只关注学术前沿问题，在论点和论据之间搭桥，是论证成立的前提，当选。

C项：注重培养学生专业基础知识的教授都深受学生爱戴，无法搭桥，不能加强，排除。

D项：部分注重培养学生专业基础知识的教授不主张只关注学术前沿问题，无法搭桥，不能加强，排除。

故正确答案为B。

第一步：寻找因果
原因：小刘是学生会成员
结果：小刘是三年级学生
第二步：分析选项
要使题干因果成立，需要在“学生会成员”和“三年级学生”之间搭桥，即：学生会成员→三年级学生，B项为同义表述。
故本题选B。
【2008-江苏B-097】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
首句说推动新型城镇化很受重视；第二句以“反而”转折，第二句更重要：一味追求特大城市会给城市发展带来困境；第三、四句分别从正反两方面举例说明。所以文段重点是第二句，即不应一味追求特大城市，对应A选项。
第三步：分析选项
B选项：“城市人口的增减”无中生有，所以B错。
C、D选项：对应尾句举例部分内容，非重点，所以C、D错。
故本题选A。
【2019-湖北选调-079】

本题题干为因果对应关系。
第一步：分析题干
众人拾柴火焰高，是指众多人都往燃烧的火里添柴，众人拾柴必然造成火焰高的结果，为因果对应关系。
第二步：分析选项
A选项：多行不义必自毙，指不义的事情干多了，会自取灭亡。多行不义必然造成必自毙的结果，二者是因果关系对应，与题干关系一致，当选。
B选项：打破沙锅问到底，是一句俗语，表达了锲而不舍、不断探索的精神。问到底不是打破沙锅的结果，排除。
C选项：敬酒不吃吃罚酒，是一句谚语，比喻不识抬举、不知好歹。吃罚酒并不是敬酒不吃的结果，排除。
D选项：四海之内皆兄弟，指全国的人民都像兄弟一样，亲如一家。皆兄弟并不是四海之内的结果，排除。
故本题选A。
【2018-国考地市-092/国考副省-099】

本题题干为种属关系、对应关系。
第一步：分析题干
学霸是学生的一种，二者为种属关系；学生的职责是学习，二者为对应关系。
第二步：分析选项
A选项：军官是军人的一种，军人的职责是保卫国家，与题干关系一致，所以选A。
B选项：房奴指背负房贷的群体，孩奴指为子女打拼的群体，二者是交叉关系，所以B错。
C选项：白领指有教育背景和工作经验的人，金领指教育背景良好、在业内有所建树的资深人士，二者是并列关系，所以C错。
D选项：有的女士是护士，有的护士是女士，女士和护士是交叉关系，所以D错。
故本题选A。
【2017-江苏C-076】

本题题干为目的关系。
第一步：分析题干
学生通过军训增强体能，为主体、活动、目的的对应关系。
第二步：分析选项
A选项：患者通过治疗获得健康，与题干关系一致，当选。
B选项：增产是结果，而非获得粮食的活动，排除。
C选项：国家不是发展的结果，排除。
D选项：制度无法主动进行改变，不能成为主体，排除。
故本题选A。
【2012-河北-075】

本空前后为解释关系。
横线上所填成语形容的是“这种做法”，即仅因为学生玩会出现一些问题就索性不让学生去玩。
A选项“一叶障目”指眼睛被一片树叶挡住，看不到事物的全貌。不符合文段语境,排除A。
B选项“讳疾忌医”比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。不符合文段语境，排除B。
C选项“因噎废食”比喻要做的事情由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。符合文段语境，恰当。
D选项“弄巧成拙”指本想耍弄聪明，结果做了蠢事，用于事情结果出来之后，而文中并无结果，排除D。
故本题选C。

第一步：判断题型------本题为比例问题和方程问题
第二步：分析解题
甲、乙两个学校的在校生人数之比为5：3，设甲学校有5x人，乙学校有3x人。
甲学校转入30名学生，再将85名学生转到乙学校后两个学校在校生人数相同，则
5x+30-85=3x+85，解得x=70。
乙学校学生为3x+85=210+85=295人，超过280人。
故本题选D。
【2020-北京区级-076/北京乡镇-076】

根据“我不像讨厌荔枝那样讨厌苹果”可知，讨厌荔枝，排除A。
根据“我不像喜欢柑橘那样喜欢苹果”可知，喜欢柑橘的程度大于苹果，排除C。
还需判断对葡萄的喜爱程度。
根据“我对葡萄不如对荔枝那样喜欢”可知，喜欢荔枝的程度大于葡萄，因为第一句讨厌荔枝，可知更讨厌葡萄，排除B。
故本题选D。
【2013-河北-084】

第一步：寻找因果
原因：逻辑课能帮助学生养成反思、质疑的习惯，提高能力
结果：要从小学开设逻辑课
第二步：分析选项
Ⅰ：题干中开设逻辑课的主要目的是培养学生的反思、质疑习惯，所以Ⅰ错。
Ⅱ：有能力理解运用逻辑理论，才能说明开设课程是可行的，所以Ⅱ正确。
Ⅲ：反思、质疑是好事，所以要开设课程提高这方面能力，所以Ⅲ正确。
故本题选C。
【2016-上海B-119】