读了大量的唐代诗人传记之后，发现中唐以前的诗人大多狂傲之士，自炫、自夸、自矜、自傲是一种稀松平常的事。杜甫应该是一个温厚谨重的人，但自夸起来一点也不含糊：“甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。赋料扬雄敌，诗看子建亲。”李白的“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，大家耳熟能详。“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，虽然出自杜甫笔下，却于李白的个性可谓合榫合卯，堪称知音。
根据文意，作者对李杜诗中表现出的狂傲之气：
并不意外
十分欣赏
略有微词
有褒有贬
在微信朋友圈这个编织细密的关系网里，你是一个可以被________却又无法逃脱的小红点，它以不断闪烁的方式，显示自己的存在。你是主动的，也是被动的，一旦创建微信号，就进入了这个令人________的圈子。
依次填入画横线处最恰当的一项是：
鄙视 亢奋
忽视 纠结
轻视 沮丧
藐视 兴奋
探索性学习是指突破现有规范、标准及惯例，不断搜寻、试验和创造全新知识的学习模式。挖掘性学习是指基于对现有技术、能力和范式的提炼和深化来进行学习的模式。
根据上述定义，下列最适宜描述探索性学习的一组词是：
筛选、尝试
风险、延伸
发现、创新
变化、选择
翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动，将学习的决定权从教师转移给了学生。有人认为，应该在我国的中小学中大力推广这一教学模式，以便提高教学效果。
以下选项中，除了哪个选项，都是上述论述所依赖的假设？（ ）
教师能把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂
学生会主动地在课前学习相关内容
学校能够有效协调师生课堂内外的教与学
与之配套的软件与系统可很好地替代板书
三位小学老师虞老师、高老师和冯老师，他们每人分别担任音乐、科学、英语、体育、思想品德和数学6科中两门课的教学。已知：
（1）科学老师和体育老师住在同一幢公寓楼；
（2）虞老师在三人中年龄最小；
（3）冯老师、音乐老师和体育老师三个人经常一起去打球；
（4）音乐老师比数学老师年龄要大些；
（5）假日里，英语老师、数学老师和虞老师喜欢结伴去旅行。
根据以上条件，可知，冯老师教：
音乐
思想品德
英语
科学
习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中指出：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！”100年来，闪耀着真理光芒、彰显着真理力量的马克思主义指引我们走好了过往的奋斗路，也必将继续指引我们走好前方的奋进路。马克思主义是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器，是党和国家必须始终遵循的指导思想。习近平总书记指出：“马克思主义基本原理是普遍真理，具有永恒的思想价值，但马克思主义经典作家并没有穷尽真理，而是不断为寻求真理和发展真理开辟道路。”100年来，我们党坚定不移坚持以马克思主义为指导，同时创造性地把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，以实事求是的态度发展马克思主义，不断推进马克思主义中国化，不断开辟马克思主义新境界，创立了毛泽东思想、邓小平理论，形成了“三个代表”重要思想、科学发展观，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，为党和人民事业发展提供了科学理论指导。马克思主义在中国大地、在人民群众心中落地生根，充分表明了马克思主义行；马克思主义不断解答中国发展提出的新课题、回应人类社会面临的新挑战，有力证明了马克思主义行。
100年来，在推进马克思主义中国化的进程中，我们党始终坚持并不断发展马克思主义人民观，明确回答____________的重大命题，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
“为了谁、依靠谁、领导谁”
“为了谁、依靠谁、我是谁”
“为了谁、针对谁、我是谁”
“我是谁、从哪里来、到哪里去”
乡村振兴，关键是产业振兴。因地制宜发展特色产业，大力推动一二三产业融合发展，不断_______产业链、_______供应链、_______价值链，走出一条科学有效、农民受益的产业发展之路。
依次填入横线处最恰当的是：
延伸 提升 打造
延伸 打造 提升
提升 打造 延伸
提升 延伸 打造
李克强在全国推进简政放权放管结合优化服务改革电视电话会议上强调：上下联动 攻坚克难 深化“放管服”改革 加快转变政府职能，不断提高行政效能。“放管服”指的是以下：
简政放权、放管结合、优化服务
简政放权、优化管理、提升服务
简政放权、放管结合、加强监督
简政放权、管理监督、优化服务
一次，苏格拉底与三个学生走过一块麦田，他要学生从这边走过，去摘一穗最大的麦穗。结果有一个学生空手而归，他总想最大的麦穗一定还在后面，不觉到了尽头，两手仍然空空；另一个则摘了一穗很小的麦穗，他一走进麦田便急忙摘了一穗，殊不知前面还有更大的；只有最后的学生摘了一穗很大的麦穗，虽然不一定是最大的，但他的结果是令人满意的。
这段文字意在说明：
生活即思想，思想源于生活实际
把握时机是人生快乐的最大诀窍
优秀哲学家都以其毕生精力在孕育智慧的田地里耕耘
苏格拉底一生注重实践，把哲学的注意力放在生活上
语言文字功底扎实，大致意思是要求学者能较好地掌握研读经典和撰写论文所需要的语言文字。这一点具有普适性，而对于研究传统文化或西方文化、印度文化的学者来说尤其重要。没有扎实的古文字功底，不熟练掌握英语、梵文等外语，仅从白话本、汉译本这些第二手资料入手来做学问，固然也可以取得一定的学术成果，但不大可能成为学术大家。
这段文字意在说明：
掌握古文字和外语是搞好学术研究的前提
占有第一手资料才能取得突出的学术成果
正确解读语言文字是文化研究的关键所在
语言文字功底影响学术研究的深度与水平
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