第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出法治道路直接关系社会主义建设的成败。世界上没有通用的法治模式，接着通过条件句“如果……就”反面论证不能照搬别国的法治模式，以及“有的国家”进行举例说明。最后再次强调法治的重要性，通过对策引导词“必须”提出对策，要探索适合自己的法治道路。对策是文段重点所在，对应C选项。
第三步：分析选项
A选项：文段说的是“直接关系”，选项“直接决定”偷换概念，所以A错。
B选项：缺少中心话题“法治道路”所以B错。
D选项：对应文段第二句，非重点，所以D错。
故本题选C。
【2021-浙江A-047/浙江B-072/浙江C-047】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句介绍经济全球化减少了各民族文化差异的背景。第二句以转折词“但是”指出文化是长时间积累的结果。第三句说明文化对于民族的重要性和独特性。第四句强调将各具特色的民族文化变得单一是不可想象的。尾句是对前一句的反面论证。文段主旨为第四句，意在强调民族文化是不能抛弃。C项是对文段主旨句的同义替换,所以选C。
第三步：分析选项
A选项：对应文段第三句，是讲民族文化的独特性，非重点，所以A错。
B选项：对应文段第二、三句，是讲民族文化的重要性，非重点，所以B错。
D选项：偏离关键词“民族文化”，所以D错。
故本题选C。
【2022-江苏A-017】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段一、二句从亲情角度说明人们希望逝者没有真正死去；第三句“但是”强调，从客观角度而言，死亡的生命在肉体上已经失去了生命特征。第四句引出从精神层面上讲，生命的延续却可以脱离生物学概念；最后一句点明现代生命观，即捐献器官视为生命延续。所以文段重在讨论“生命延续”这一话题，所以选择B。
第三步：分析选项
A选项：文段没有将“精神层面的死亡”和“肉体层面的死亡”进行比较，所以A错。
C选项：文段重点不是“倡导器官捐献”，而是说这是一种生命延续的方式，所以C错。
D选项：“不愿意捐献器官”文中并未提及，无中生有，所以D错。
故本题选B。
【2018-陕西-018】

本题为世界史相关常识。
①斯大林格勒保卫战发生时间：1942年6月28日至1943年2月2日。
②德黑兰会议发生时间：1943年11月28日至12月1日。
③开罗会议发生时间：1943年11月22至26日。
④意大利投降发生时间：1943年9月3日。
按照先后顺序排列为①④③②。
故本题选D。
【2015-陕西-020】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
文段首先提到遍及全世界的精彩喀斯特景观，已远远超出了“经典喀斯特”最初的内涵，然后列举“以桂黔滇川渝鄂湘为主体的中国南方热带—亚热带喀斯特，就是地球上最壮观的喀斯特景观带之一”，接着用“而”强调重庆武隆被发现和研究的具有世界意义的喀斯特奇观，即重庆武隆再次丰富了“经典喀斯特”的内涵，所以A选项表述与文意相符。
第三步：分析选项
B选项：“经典喀斯特”在中国存在的广泛性表述不正确，文段强调的是全世界，所以B错。
C选项：文段没有将重庆武隆与南方进行对比，所以C错。
D选项：“开启了学术研究的新视角”文中没有提及，所以D错。
故本题选A。
【2016-四川下半年-038】

本空为语义关系。
根据语境，“这次展出，是敦煌艺术最大规模的_______”，“展出”对应“敦煌艺术的亮相”恰当。
故本题选C。
【2009-四川-018】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
根据文段首句“网络驱使我们进入了一个进行生死之争的世界，我们中的许多人发现这一世界是毁灭性的，网络强加的文化和经济张力令我们感到无力抗拒”可知，A项偷换主语，表述有误，因为此题选择解释不恰当的，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：根据“网络强加的文化和经济张力令我们感到无力抗拒”可知B项表述无误，因为此题选择解释不恰当的，所以不选择B项。
C选项：根据“作为网络赖以生存的机器和方案的创造者，我们有能力理解网络，也有能力影响它们的功能”可知C项表述无误，因为此题选择解释不恰当的，所以不选择C项。
D选项：根据文段最后一句可知D项表述无误，因为此题选择解释不恰当的，所以不选择D项。
故本题选A。
【2010-吉林甲级-022/吉林乙级-025】

第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
第一句用数据进行说明，“只”说明来中国留学生少。第二句“但”之后更重要，说“只有少数人”对中国有一点认识，因此我们要加强美国人对中国的认识，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：文段没有说到中国的留学生，更没有将其和美国留学生进行对比，所以A错。
B选项：文段没有说到选项内容，所以B错。
D选项：文段是说美国人对中国认识不够，重点不是在留学上，所以D错。
故本题选C。
【2008-陕西-005】

第一步：找出论点和论据。

论点：远大的理想目标不仅能够帮助人生走向巅峰，还能让人更长寿。

论据：生活目标越高的人，死亡风险越低。

论据说的是生活目标越高的人，死亡风险越低，论点说的是远大的理想目标不仅能够帮助人生走向巅峰，还能让人更长寿，论据和论点说的都是远大的理想目标和寿命的关系，二者话题一致，要想削弱，优先考虑否定论点，即远大的理想目标不会让人更长寿。

第二步：逐一分析选项。

A项：论点讨论的是远大的理想目标和长寿之间的关系，该项讨论的是物质财富和医疗条件之间的关系，话题不一致，无法削弱，排除。

B项：论点讨论的是远大的理想目标和长寿之间的关系，该项说的是富人体内DHEA-S激素水平高于中低收入人群，这种激素有助于降低患心血管疾病的风险，并未提及富人是否有远大的理想目标，话题不一致，无法削弱，排除。

C项：该项说的是有些人的远大理想根本不切实际，很容易引起失败，导致心情沮丧，郁郁寡欢，说明远大理想可能会导致心情沮丧，郁郁寡欢，而心情沮丧、郁郁寡欢不利于人的长寿，举反例否定论点，可以削弱，当选。

D项：论点讨论的是远大的理想目标和长寿之间的关系，该项说的是合理的目标规划更容易实现，可以使人更加自信，但自信和死亡风险没有直接关系，话题不一致，无法削弱，排除。

故正确答案为C。

第一步：寻找因果
原因：辅导书是买给孩子用的
结果：把选择权交给孩子
第二步：分析选项
A选项：辅导书是教材的补充，是学生学习必备的参考资料，说的是辅导书的作用，与学生自己选择没有必然联系，所以A不选。
B选项：对孩子发展的引导应从孩子自身的个性、能力出发，说的是引导孩子，没有涉及孩子选择辅导书，所以B不选。
C选项：老师和家长在购买辅导书时与孩子缺乏足够的交流，无法说明是否要把选择权交给孩子，所以C不选。
D选项：孩子对自己的学习需求有较为清晰的认识，知道如何选择适合自己的辅导书，所以交给孩子有意义，所以选D。
故本题选D。
【2012-广东县级以上-077】