本题为马哲常识。
第一步：分析考点
题干中中国自力更生想要变强，因此从无到有，实现从赶上时代到引领时代伟大跨越的经验总结，体现了内因是事物发展的源泉和动力，是事物发展的根本原因，决定着事物的性质和发展方向。所以选D。
第二步：分析选项
A选项：内因即内部矛盾是事物存在的基础，是一事物区别于其他事物的内在本质。区别于其他事物的标志说法不准确，排除。
B选项：外因是指事物之间的相互联系、相互影响，是事物变化的条件，它能够加速或延缓事物发展的进程，但它必须通过内因而起作用。但题干未体现外因作用，排除。
C选项：内因决定事物发展的性质和方向，是事物变化和发展的第一位原因。排除。
故本题选D。
【2023-湖北选调-013】

本题为政策理论常识。
防止这些有知识、有热情，但缺乏农村实践经验的大学生村千部出现“水土不服”情况，乡镇政府要着力抓好的行之有效的工作包括：开展创业培训；设立创业基金；实行政府贴息支持；建立企业家、科技专家、领导对口帮扶机制；强化政策支持，优化大学生村官创业环境等，以扶持“大学生村干部”创业。
故本题选ABCD。
【2008-山东-124】

第一步：判断题型------本题为容斥问题、极值问题
第二步：分析解题：
根据容斥极值问题公式，所求为：580+575+604-2×620=519。
故本题选D。
【2010-河北-039】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段第一句讲学校不是传播知识的唯一渠道，第二句紧接着提出在实践中学习十分重要的观点。第三句例证了第一、第二句的观点。文段意思为学校和实践都十分重要缺一不可。正确答案选择D。
第三步：分析选项
A选项：文段阐述的是知识的来源，并非“认识”的来源，所以A错。
B选项：“书本知识是不可靠的”无中生有，所以B错。
C选项：原文没有提及C项内容，所以C错。
故本题选D。
【2010-黑龙江-007】

本题题干为管理学类定义判断。
第一步：关键信息------①既具备较高的专业理论知识水平，又具备较高的操作技能水平；②高新技术产业和新兴职业领域。
第二步：题目详解
D选项：色彩搭配师，是新兴的职业，需要具备较高的色彩专业理论知识水平，属于创造性领域的工作，符合定义，当选。
A选项：西式面点师，不属于高新技术产业和新兴职业领域，不符合②，排除。
B选项：快递业务员，不需要具备较高的专业理论知识，不符合①，排除。
C选项：动车组司机，是交通运输行业，不属于高新技术产业和新兴职业领域，不符合②，排除。
故本题选D。
【2011-内蒙古-076】

第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析解题
老陶不在周一共种情况；
其中小刘在周五有种情况。
因此所求为96-18=78种。
故本题选C。
【2012-上海-B-061】

第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析解题
“国庆7天长假，乙至少值了2天班，且在国庆期间任一天结束后，甲的累计值班天数都比乙的多”，可知前两日都是甲值班，甲一共值班4或5天，采用枚举法，情况如下：

综上，共14种可能。
故本题选D。
【2023-国考市地级-070】

第一步：找出论点和论据。

论点：磷是如何到达地球的？含磷分子是在大质量恒星形成时产生的，刚形成的恒星会释放气流，在星际云中打造出一条通道。随着恒星震动和释放辐射，含磷分子在这些通道壁上沉积并产生大量一氧化磷粒子，这些粒子逐渐汇聚、融合，从一块小石头变成了彗星，而这些彗星，就成了生命的“信使”，携带着生命分子来到了地球。

论据：无。

本题只有论点，没有论据，优先考虑否定论点。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是陨石携带有包含了一氧化二磷等含磷分子的有机物，题干说的是彗星携带一氧化磷粒子，讨论主体不一致，不能削弱，排除。

B项：该项说的是携带磷元素的彗星在撞击地球表面时，磷元素会发生未知的化学变化，那么磷可能到达不了地球，无法成为构成生命的基本元素之一，可以削弱，当选。

C项：该项说的是早期的彗星撞击事件为地球带来了很多有机物质，开启了地球生命的演化历程，肯定了彗星携带着生命分子来到了地球，可以加强，排除。

D项：该项说的是生命形成所需的条件，与磷是如何到达地球的无关，属于无关项，排除。

故正确答案为B。

本题为管理常识。
第一步：分析考点
行政强制是指行政机关为了实现行政目的，依据法定职权和程序做出的对相对人的人身、财产和行为采取的强制性措施。
案例中城管拆除妇女家庭违建房，是对该妇女家庭不履行拆除违建房义务的强制执行，属于行政强制执行，所以选B。
故本题选B。
知识拓展：
行政决定是指行政机关及其公务员经法定程序依法对相对人的权利义务作单方面处分的行为。其特点：具有强制性和单方性；直接处分相对人权利和义务，须依法定程序，通常不能及时做出。
行政检查，是指行政主体依法定职权，对行政管理相对人遵守法律、法规、规章，执行行政命令、决定的情况进行检查、了解、监督的行政行为。
行政处罚是指行政主体依照法定职权和程序对违反行政法规范，尚未构成犯罪的相对人给予行政制裁的具体行政行为。行政处罚特征是:实施行政处罚的主体是作为行政主体的行政机关和法律法规授权的组织;行政处罚的对象是实施了违反行政法律规范行为的公民、法人或其他组织;行政处罚的性质是一种以惩戒违法为目的、具有制裁性的具体行政行为。
【2010-上海-057】

本题题干为对应关系。
第一步：分析题干
老师为学生传授知识，三者为对应关系。
第二步：分析选项
D选项：医生为病人治疗疾病，三者为对应关系，当选。
A选项：父母和子女是家庭的一部分，为组成关系，排除。
B选项：青蛙为庄稼吃害虫，三者为对应关系，但词语顺序与题干相反，排除。
C选项：园丁在花园里培育花朵，而不是农田，排除。
故本题选D。
【2021-广东乡镇-060】