第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
文段首先说了信息的意义，且信息合作对落实“一带一路”发展很重要，信息合作的必要性就是问信息合作的原因，即信息合作能带来什么好处，信息合作能够推动“一带一路”倡议的落实，C选项中沿线国家了解经济信息，投资者和规则制定者就能及时准确做出判断，“就能”表示只要满足了这个条件，就可能达到好的效果，所以选择C。
第三步：分析选项
A选项：“期待”是未来可能会发生的情况，不能成为信息合作带来的好处，所以A错。
B选项：“感兴趣”不代表一定会采取行动，不能成为信息合作带来的好处，所以B错。
D选项：“中国海关总署已制定出台多项政策”不是信息合作带来的价值，所以D错。
故本题选C。
【2015-吉林甲-034】

本题为政策理论常识。
（1）2021年9月6日，中共中央、国务院印发了《全面深化前海深港现代服务业合作区改革开放方案》。是为了进一步扩展发展空间，推动前海合作区全面深化改革开放，将以制度创新为核心，在“一国两制”框架下先行先试，推进与港澳规则衔接、机制对接，丰富协同协调发展模式，打造粤港澳大湾区全面深化改革创新试验平台，建设高水平对外开放门户枢纽。
（2）2015年4月8日，国务院发布通知批准《中国（广东）自由贸易试验区总体方案》，是新形势下全面深化改革、扩大开放和促进内地与港澳深度合作的重大举措。
（3）2010年5月，国务院发布了《关于扩大深圳经济特区范围的批复》，为推动深港合作和珠三角地区一体化发展，更好地发挥深圳经济特区在新时期对全国深化改革开放、促进经济发展方式转变、构建社会主义和谐社会的示范和带动作用。
（4）1980年8月26日，第五届全国人大常委会第十五次会议批准《广东省经济特区条例》。
（5）2019年2月18日，中共中央、国务院印发了《粤港澳大湾区发展规划纲要》。以进一步提升粤港澳大湾区在国家经济发展和对外开放中的支撑引领作用，支持香港、澳门融入国家发展大局，增进香港、澳门同胞福祉，保持香港、澳门长期繁荣稳定，让港澳同胞同祖国人民共担民族复兴的历史责任、共享祖国繁荣富强的伟大荣光。
正确排序为4-3-2-5-1。
故本题选A。
【2023-深圳-005】

本题为争议题
中公选A；华图选A；其他选B
第一步：判断题型-------本题为其他问题
第二步：题目详解
本题主要考查博弈论中的优势策略问题，题干中提到统计学学生正在学习《博弈论》，因此在《博弈论》课程上必须得考虑博弈的内容，所以不能以纯数学题的思维去做。
第一次：每人随机写下一个数字，则所写数字越多，将越接近于1-100的平均数：，平均数的二分之一为：；
第二次：如果每个学生都知道此结论，那么他们所写的数字将会围绕25附近，此时取胜的数字为12.5；
第三次：如果所有学生都考虑到这一点，则会围绕12附近来写，此时取胜的为6，以此类推，博弈结果将越来越小，最终趋近于1；
但现实生活中不可能迭代到最后一步，因此考虑在第二次就结束。
假定学生们选择的都是25附近的数字，则最优策略应该取平均数25的二分之一，此时最接近于12。
故本题选A。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2020-联考/天津-007】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①大学生热衷于考证，所有的指向都是便于就业，多一个证便多一个找到相对满意工作的机会，出发点很简单也很直接，也说明了人才市场的某种需求的取向
②大学生们逢证必考，呈现出来盲目，事实上不是单纯意义的盲目了，反映出来的仍然是大学生群体性就业的焦虑
第二步：分析选项
A选项：由①可知，虽然工作机会很多，但不能确定是否容易找到好工作，A选项推不出，排除。
B选项：由①可知，题干中说的是市场的需求取向，而不是需求大，B选项推不出，排除。
C选项：由②可知，大学生们逢证必考，反映出来的仍然是大学生群体性就业的焦虑，C选项可以推出，当选。
D选项：由①可知，大学生逢证必考是为了就业便利，不是为了成为考证达人，D选项无法推出，排除。
故本题选C。
【2019-河南司法所-089】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
不告上法庭→支付货款
第二步：分析选项
本题选非。
A选项：翻译为：不告上法庭→支付货款，符合题干推理规则，排除。
B选项：翻译为：支付货款→不告上法庭，支付货款是对题干推理规则的肯后，肯后推不出肯前，与题干推理规则不同，所以选B。
C选项：翻译为：不支付货款→告上法庭，是题干推理规则的逆否命题，排除。
D选项：翻译为：不告上法庭→支付货款，符合题干推理规则，排除。
故本题选B。
【2014-山西-080/四川上半年-091】

第一空：本空为词语辨析。
“经营理念”为固定搭配。
“观点”表示有倾向性的判断。“观念”指在思维上习惯化、一贯化的观点。“理念”指上升到理性高度的观念。“理想”是对未来事物的美好想像和希望。
故本题选B。
【2008-重庆-019】

第一步：分析题干
通过计算出10项指标的平均得分可以得出学生对食堂的满意度。
第二步：分析选项
Ⅰ：如果评价不能“用数字来表达”，那么就不能获得学生的真实想法，也就不能得出学生对食堂的满意度，该项是必须假设的前提。
Ⅱ：如何各项指标的重要程度不同，那么得到的统计数据就是不科学的，即评比活动不能达到预期目的，该项是必须假设的前提。
Ⅲ：参加活动的学生人数和最后得到的结果之间没有必然联系，不是必须假设的前提。
综上：Ⅰ、Ⅱ是实施这一项评比活动需要假设的前提。
故本题选C。
【2018-四川（下半年）-080】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①教授：父母是O型血→孩子是O型血
②学生：父亲是B→我是O
第二步：分析选项
由②可知，学生的意思是：父亲不是O型血→孩子是O型血。学生提出了反对意见，最有可能是将教授的陈述理解为：只有O型血的人才会有O型血的孩子，即选项A的表述，所以选A。
故本题选A。
【2008-山西-082】

本题为时政常识。
“17+1”合作是根据中国同中东欧国家的共同愿望打造的跨区域合作平台。2012年，随着首次中国-中东欧国家领导人会晤在波兰华沙举行，中国-中东欧国家合作正式启动。当时共有16个中东欧国家加入，也被称为“16+1”合作。随着2019年新成员希腊加入，“16+1”扩容为“17+1”。其成员国家是中国和中东欧17国，包括阿尔巴尼亚、波黑、保加利亚、克罗地亚、捷克、爱沙尼亚、希腊、匈牙利、拉脱维亚、立陶宛、黑山、北马其顿、波兰、罗马尼亚、塞尔维亚、斯洛伐克和斯洛文尼亚。所以B项错误，A、C、D三项正确。
故本题选B。
【2021-重庆选调-013】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①称职的教师→关心学生成绩
②关心学生成绩→工作忙碌
③工作不忙碌→不是优秀教师
第二步：分析选项
A选项：可翻译为：有些优秀教师→工作不忙碌。根据③否后必否前，可知优秀教师都工作忙碌，所以A错。
B选项：可翻译为：有些工作忙碌的教师→不是优秀教师。根据③否前推不出必然结论，所以B错。
C选项：可翻译为：称职的教师→工作忙碌。根据①②可知表述正确，所以选C。
D选项：可翻译为：工作忙碌→关心学生成绩。根据②肯后推不出肯前，所以D错。
故本题选C。
【2009-湖南-097】