某公司财务小组要求组员每年自学完成20讲的“财务会计人员能力提升”系列网课,年底前,组长向组员询问自学进度,组员的回答如下:
甲:“我没完成。”
乙:“丙完成了。”
丙:“大家都没完成。”
丁:“乙说的是谎话。”
戊:“乙完成了。”
己:“甲和丙中只有一个完成。”
组长通过查看后台数据,发现以上组员中有两人说谎。
由此可知,甲、乙、丙中完成自学的有( )人。
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多年前,中国有位著名的能源技术科学家曾多次为相关领导_______地介绍了通过科学技术提高能源利用效率的基础知识,他所表述的观点直到今天仍然能够让我们有_______之感。
依次填入画横线处最恰当的一项是:
郑重其事 振聋发聩
不遗余力 豁然开朗
深入浅出 茅塞顿开
语重心长 耳目一新
中介后遗症:指用户接受中介机构的服务后,个人信息被泄露到其他机构而长时间遭到骚扰的现象。
下列属于中介后遗症的是:
小陈在商场购买了一台空调,销售商把小陈的信息通报给了厂家。小陈多次接到询问安装时间及地点的电话,后来又经常接到空调使用情况的回访电话
小蔡在某房地产开发公司买了一套住房,随后就经常接到装修公司询问是否需要家装的电话,小蔡暂时不打算装修,非常反感这些来电
小张通过一家猎头公司找到了满意的工作,但接下来的几个月里每天还会接到一些来路不明的电话,向他推荐“待遇优厚、时间灵活、任务轻松”的工作
老王挂号就医时遇到了自称认识名医的丁某,在看过丁某推荐的名医后,病情未见好转,便不再理会丁某,也不再接丁某的骚扰电话
一种新的意识、新的心智特征、新的生活形态一开始都是以一种不可辨认的方式_______,渐渐地显露出来,越来越清楚,直到成为我们存在的一部分,进而影响甚至_______我们的生活。今天,我们已经不知不觉地进入了一种现实世界与网络世界_______在一起的“后人类时代”,离开手机和电脑的生活已经变得非常艰难。
依次填入画横线部分最恰当的一项是:
酝酿 改变 融合
产生 扰乱 重叠
出现 掌控 穿插
萌生 支配 交织
随着科学界获得越来越多更加精确的数据,我们在探寻此次空前大灭绝事件背后的原因时,其得到的结果可能并不会是_______的。科学家表示,增进我们对于生命几近被毁灭的环境的了解,将会增加我们作为一个物种能够长期生存下去的_______。
依次填入画横线部分最恰当的一项是:
准确无误 机会
开门见山 概率
直截了当 几率
立竿见影 可能
每个国家都有自己的文化,每个企业也有自己独特的文化。如果文化相同或相似,那么企业兼并与合作就容易成功,反之则容易产生文化冲突和矛盾,导致并购失败,这就是为什么世界上大型和成功的收购案大多发生于同文同种社会的原因。如果收购者不去深入了解并购企业的文化,那么失败的可能性就比较大。
这段文字意在阐明:
成功的收购案大多发生于同文同种社会的原因
不同国家、不同企业间存在着一定的文化差异
应重视企业间的文化差异
应该深入了解并购企业的企业文化
3月11日中国公布了外界期待已久的国务院机构改革计划,几大新部委的设置迅速在世界范围内引来多角度的_______。
填入划横线部分最恰当的一项是:
猜忌
揣测
解读
评议
一句赞美的话也许会改变一个人的一生,只可惜现实生活中我们往往过于吝啬,不肯轻易吐露自己的赞美之言,却容易在不经意间伤害别人。生活中,如果大家都能多一份爱心,在别人感到沮丧失落之时,送一句鼓励或赞美的话,让他感到阳光的温暖,让他知道在茫茫人海中他不是孤独的,一直有人在关注着他,与他同行,悲剧可能就会避免。
下面对文段内容理解正确的一项是:
只要大家都能多一份爱心,一句赞美的话便可以改变一个人的一生
其实,避免悲剧很简单,只要送一句鼓励或赞美的话
作者肯定了“一句赞美的话”的作用和意义
作者对生活中过于吝啬,不肯吐露自己的赞美之言的人进行了批判
钱学森曾提出一个问题,后来被称为“钱学森之问”:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?虽然他当时只是针对科学研究而言,但这个问题可以推广到很多领域。比“钱学森之问”更为具体的问题是:相对于我们的人口规模,相对于我们的经济总量,相对于我们的教育投入,从我们的教育体制中走出来的具有创造力的人才,为什么这么少?
创造性思维首先来源于知识,这似乎没有争议。不过,对知识的界定需要更多思考。我们说的知识通常指学科和领域的专业知识。但是,知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合。所以对“钱学森之问”的第一个回答是:学生的知识结构有问题,我们的学生过多局限于专业知识,而缺乏跨学科、跨领域、跨界知识,而这些往往是具有创造力的人才的特征。
创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。爱因斯坦说过,“________________”。他还说过,“________________”,在我们以知识为中心的教育中,这些知识以外的因素通常不受重视。知识与受教育年限的关系比较简单,通常随着受教育年限的增多而增多,但好奇心和想象力与受教育年限的关系则更取决于教育环境和教育方法。儿童时期的好奇心和想象力特别强,但是随着受教育的增多,好奇心和想象力很有可能会递减。这是因为,知识体系都是有框架、有假定的,难怪爱因斯坦感叹过,“________________”。如果这些分析是对的,那么对“钱学森之问”的第二个回答是:不是我们的学校培养不出杰出人才,而是我们的学校在增加学生知识的同时,有意无意地限制了创造性人才的必要因素——好奇心和想象力的发展。
创造性思维的第三个来源与价值取向有关,也就是与追求创新的动机和动力有关。创新的动机有三个层次,分别代表了三种价值取向:短期功利主义、长期功利主义和内在价值的非功利主义,每一个后者都比前者有更高的追求。对短期功利主义者而言,创新能够在短期带来奖励。对长期功利主义者而言,创新需要经过长期努力才能见到成效。而对内在价值的非功利主义者而言,创新源于一种内在动力,源自一种永不满足于现状的渴望,一种发自内心、不可抑制的激情,而不是为了个人的回报和社会的奖赏。现实情况是,具备第一类动机的人很多,具备第二类动机的人也有,但具备第三类动机的人就寥寥无几了。然而,科学和社会的殿堂中如果没有他们,就不成其为殿堂。所以,对“钱学森之问”的第三个回答是:我们之所以缺乏创造性人才,除了知识结构问题和缺乏好奇心和想象力之外,就是在价值取向上太“立竿见影”急于求成的心态,这样的价值观很难出现颠覆性创新、革命性创新。
将下列三个句子依次填入文中划横线处,正确的顺序是:
①我没有特殊的天赋,我只是极度地好奇
②好奇心能够在正规教育中幸存下来,简直就是一个奇迹
③想象力比知识更重要。因为知识只是局限于我们已知的一切,而想象力将包括整个世界中那些未知的一切
①②③
①③②
②③①
③②①
定义:
①自我知觉指个体对自己的认识,即一个人通过自己的行为和行为发生的情境了解自己的态度、情感和内部状态。
②人际知觉指对人与人之间关系的知觉,包括对人的外部特征、个性特点的了解,对人行为的判断和理解。
③知觉定势指主体对一定活动的特殊准备状态,即人们当前的活动常倾向于带有前面活动的特点,一般由早先的经验造成。
典型例证:
(1)三人行必有我师。
(2)习惯成自然。
(3)吾日三省吾身。
对上述典型例证与定义的关系判断正确的是:
例证(1)(2)分别与定义①②相符
例证(3)(2)分别与定义①③相符
例证(2)(1)分别与定义①②相符
例证(2)(3)分别与定义③②相符