本题题干为经济学类定义判断。
第一步：关键信息------①受众最多的时间段或黄金时段；②最佳时间或最快并及时的时间。
第二步：题目详解
本题选非。
A选项：第一时间学会了基本的网络语，只能体现出学得快，并不能说明学的及时，不符合定义，当选。
B选项：第一时间报道会议进程，体现快且及时，符合定义，排除。
C选项：事件发生时捕捉第一时间的独家新闻，体现出快并及时，符合定义，排除。
D选项：危急时刻，第一时间到到现场，即最快并及时到达现场，符合定义，排除。
故本题选A。
【2015-山东-079】

本题为比较大小。
产销比高于上年同期，即销量增长率大于产量。故本题可转化为比较这五大类商用车的产、销量增长率。信息在第五段。
客车产、销量分别同比增长14.82%和14.88%；
货车产、销量分别同比增长6.96%和5.48%；
半挂牵引车产、销量分别同比增长17.75%和13.35%；
客车非完整车辆产、销量分别同比增长5.03%和1.77%；
货车非完整车辆产、销量分别同比增长5.70%和4.76%。
则只有客车销量增长率大于产量增长率，共1类。
故本题选A。
【2014-重庆下-119】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先强调了有梦想的重要性，心怀梦想才能做出伟大的事。然后用“心有多大，舞台就有多大”这句广告语进行总结。文段强调了梦想的作用，在哲学角度即强调了意识的能动，正确答案选择C。
第三步：分析选项
A选项：这句广告语没有提及世界的不可知性，所以A错。
B选项：这句广告语应属于主观唯心主义，所以B错。
D选项：广告语不是形而上学的范畴，所以D错。
故本题选C。
【2010-河北-091】

第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析解题
12个人重新排1列纵队，编为1～12号，要求每个人的新号码与原始号码相差不超过1，即≤1，那么每个人号码数不变，或者只与相邻的人交换号码。
除与原纵队号码一致的情况外，讨论不同人数交换情况，情况较复杂，枚举如下，

从表格得知，纵队每增加1人，总情况数为递推和数列，即1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144、233，因此12人的纵队加上初始编号总情况数为233种。
重新编队后不能与原纵队的顺序完全一致，则满足题意的情况数为233-1=232种。
故本题选C。
【2023-浙江A-070/浙江B-050/浙江C-050】

本题为自然环境常识。
第一步：分析考点
23°26′N是北回归线，23°26′S是南回归线，O轴是赤道，太阳直射点一年中在南北回归线之间移动，④①②③分别是：春分（3月21日）、夏至（6月22日）、秋分（9月23日）、冬至（12月22日）。
D选项：诗句中“屠苏”、“桃符”可知是时间为过年春节，③④之间是冬至到春分。诗句与所给时间相符，当选。
第二步：分析选项
A选项：诗句中“明月”、“秋思”表示时间应为中秋时节，④①之间是春分到夏至。诗句与所给时间不符，排除。
B选项：诗句中“荷花别样红”表示时间应为盛夏时节，②③之间是秋分到冬至。诗句与所给时间不符，排除。
C选项：诗句中“天街小雨润如酥”表示时间应为早春时节，①②之间是夏至到秋分。诗句与所给时间不符，排除。
故本题选D。
知识拓展：
屠苏酒：古时汉族风俗于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫，又名岁酒。
桃符：古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神荼”、“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福灭祸，据说桃木有压邪驱鬼的作用。
【2018-国考副省级-013】

本题为马哲常识。
哲学的基本问题包括两方面内容：其一，物质与意识何者是第一性，何者是第二性的问题；其二，思维能否认识或正确认识存在的问题。
其一与A选项“物质与意识谁具有决定性”说法一致，所以选A。
故本题选A。
【2012-江西-038】

本题为国情社情常识。
《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》在大力推进改革创新、加强农村制度建设中谈到，赋予农民更加充分而有保障的土地承包经营权，现有土地承包关系要保持稳定并长久不变。所以选A。
故本题选A。
【2009-河北-018】

第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致。
第二步：寻找重点
②⑥有共同话题“安全”，根据话题一致原则，②⑥相连，且⑥句缺少主语，②在⑥前，排除C项。
②句引出区块链，③句具体论述区块链，所以②在③前，排除A、B项。
故本题选D。
【2022-青海-060】

第一步：判断题型------本题为语句衔接题
第二步：分析结构
文段开始说政府重视农民工问题，之后说到各种原因导致政策只停留在讨论阶段，让人想不明白，文段是提出了一个问题，接着是要进行解决，即怎么办，只有选项C是对策，所以选C。
故本题选C。
【2008-四川法检-041】

本题为争议题
中公选B；华图选A；其他选A
第一步：判断题型-------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出在单一评价体系中，学校很难认识到将学生分为“优生”、“差生”是有问题的。接着就其原因做了剖析，即学校的做法是为了顺应评价体系。最后阐述学校老师还觉得应该强化学生对优生、差生的印象，其他人认为也没什么错，进而加强作者的观点。由此可知得知作者认为这种方式是有问题的，因此A项当选。
第三步：分析选项
B选项：文段仅是指出其存在问题，并非强调应该全部推翻，表述程度过重，故B错。
C选项：不置可否意指不表明态度，作者已经说了是“存在问题”，所以有态度，所以C错。
D选项：与文段的“存在问题”表述相悖，所以D错。
故本题选A。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2013-江苏C-005】