第一步：分析题干
题干推理规则为：
①党办：甲、乙、丙中选派1-2人
②人事处：不选派甲→不选派乙和丙
③业务处：选派甲→不选派乙和丙
第二步：分析选项
人事处与业务处关于甲的决定不同，但都不选派乙和丙，结合党办可知选派的甲。
故本题选B。
【2011-联考/甘肃-105】

第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析解题
先从8架歼击机中选出3架、3架预警直升机中选出2架、2架反潜直升机中选出1架，有种方法；
再安排起飞顺序，3架歼击机必须相邻起飞用捆绑法、2架预警直升机不能相邻起飞用插空法，即先将3架歼击机捆绑后与1架反潜直升机进行排列有种方法，再将2架预警直升机插空有种方法。
满足要求的不同的起飞方式=336×12×6=24192种。
故本题选D。
【2023-联考/湖北-059】

第一步：判断题型------本题为工程问题
第二步：分析解题：
设三个工程队每个队的工作量均为100，则由题意知，当A完成90时，B完成了50，C完成了40，则三队的原效率为90：50：40=9：5：4；
设A、B、C三队的工作效率分别为9、5、4，则A队派出的人力加入C队工作后，三队工作效率之比为3：5：10，此时三队剩余的工作量分别为10、50、60，三队分别需要用时、10、6；
A、C均完成的最早时间是6，此时B完成了剩余的工作量为6×5=30，完成工作量所占比重为（30+50）÷100×100%=80%。
故本题选A。
【2012-国考-077】

第一空：本空为语义关系。
根据“以4比4战平”，说明双方水平差不多。对应“不分伯仲”、“不相上下”答案在A、D之中。

第二空：本空前后为解释关系。
根据横逗可知，本空为解释关系。关键词是“随即将分差扩大到8比5”，说明美国队第二节连续得分，对应“势如破竹”比喻节节胜利，毫无阻碍，语义恰当。
“斗志昂扬”表示斗争的意志旺盛；体现不出连续得分胜利，排除D。

第三空：本空前后为解释关系。
根据横逗可知，本空为解释关系。关键词是“最终以11比8主场告负”，主语是“东道主哈萨克斯坦队”。说明第三节美国依旧胜利，哈萨克斯坦对仍旧失败。说明挽救不回来，“无力回天”符合题意。
故本题选A。

词义解释：
不分伯仲：指分不出第一第二。
不相上下：分不出高低，形容程度相等。
并肩前进：比喻行动一致，朝一个方向前进。
齐头并进：多形容几件事情或几项工作同时进行。
盛气凌人：形容傲慢自大，气势逼人。
不堪一击：形容力量薄弱，经不起一击。也形容论点不严密，经不起反驳。
气势汹汹：形容气势凶猛。
望风披靡：比喻军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。
回天无力：比喻局势或病情严重，已无法挽救。
无计可施：没有什么计谋可以施展，指一点办法也没有。

【2012-联考/福建915-035】

选项信息充分，采用排除法。
根据人事部门要求，丙、丁只能去一人，排除D选项。
根据办公室要求，甲、丙和己不能同时去，排除B选项。
根据组织部门要求可知非丁→非戊，逆否可知戊→丁，即有戊就一定有丁，排除C选项。
故本题选A。
【2014-甘肃-092/河南-092/四川下半年-078】

第一步：判断题型------本题为细节判断题

第二步：分析题干
根据文段“中国服饰被引入日本并制度化，应该是从奈良时代开始的”可知，C项与文段相符，所以选C。

第三步：分析选项
A选项：根据“日本派出大批学者、僧侣到中国学习”可知，A项表述有误，所以A错。

B选项：根据“韩服……，形制上更多模仿明朝服饰”可知，B项表述有误，所以B错。

D选项：“衣服令”是奈良时代模仿唐代制定的制度之一，D项表述有误，所以D错。

故本题选C。
【2014-浙江A-032/浙江B-032】

第一步：判断题型------本题为标题选择题，方法为在总结原文基础上找一个吸引人的选项。
第二步：寻找重点
文段首先指出《舌尖上的中国2》热播，接下来分析人们喜欢它的原因，通过“其中”突出重点原因，即“浓浓的乡情”打动人，最后一句通过并列引导词“也”指出节目还会“让人在体味美食的同时学会感恩”，所以B选项是对重点的全面概括。
第三步：分析选项
A选项：选项没有体现“感恩”，表述片面，所以A错。
C选项：选项没有体现“美食”，表述片面，所以C错。
D选项：“国际化”文段中没有体现，所以D错。
故本题选B。
【2014-河北政法干警（本硕）-004】

第一空：本空为语义关系。
根据“艺术必须拒绝融入现实，从而保持一种_______的姿态”，说明艺术跟其他的不一样，对应“与众不同”、“卓尔不群”。
再由“艺术之美”可知，“保持一种_______的姿态”是褒义的，“与众不同”是中性词，排除。答案锁定为D。

第二空：本空为语义关系。
艺术之美所包含的自由、欢悦与人性是日常现实所没有的，“匮乏”符合题意。
故本题选D。

词义解释：
鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
与众不同：跟大家不一样。
出类拔萃：超出同类之上，多指人的品德才能。
卓尔不群：超乎寻常，与众不同。

【2012-湖北-025/陕西-002】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首句“但”后指出传统文化的传承与发扬遭遇新困境；第二句通过“一方面”“另一方面”具体论述“新困境”的内容；最后通过“专家”的话引出解决困境的对策，即“亟需创新表达方式、传播方式，增强互动性、时代感，让更多人乐于接受传统文化，领略其魅力”。所以文段重点是尾句内容，A项“换个方式”对应创新表达及传播方式，“拥抱”对应让人接受传统文化，选择A选项。
第三步：分析选项
B选项：为问题表述，非重点，所以B错。
C选项：“新价值”无中生有，所以C错。
D选项：“敬畏传统文化”无中生有，所以D错。
故本题选A。
【2018-江西法检-039】

第一空：本空为修饰关系。
根据“的”可知，本空为修饰关系，搭配对象是“关联性、耦合性”。
C选项“阻隔”指无法相通；D选项“隔绝”指隔断，均符合题意，保留。
A选项“阻挡”指拦挡使不能发展或前进；B选项“隔离”指不让聚在一起，使断绝往来，避免接触，均与“关联性、耦合性”搭配不当，排除。
第二空：本空为主谓宾关系。
_________焦虑。
C选项“纾解”为有所缓解；“纾解焦虑”为固定搭配，当选。
D选项“消除”指除去，使不存在；语义程度过重，排除。
故本题选C。
【2016-四川（下半年）-019】