第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致
第二步：寻找重点
在内容上，③承接上文解释为什么选用德国列车，并以句首的“德国”一词与上文呼应，可得接下来的第一句为③。
④句中有代词“其”，因此前面肯定有一句提到“其”所指代的内容，联系语意可知这个词是德国，即德国把研究集中在技术上，所以可得③④相连。
①中的研究与④中的研究相对应，可得④①相连。
②详细举例介绍①中的TR车型，可得①②相连。
所以本题的顺序为③④①②。
故本题选A。
【2008-河南-014】

第一步：判断题型------本题为容斥问题
第二步：分析解题：
设两题都答错的人数为x，根据容斥原理得：
答对第一题的人数+答对第二题的人数-两题都答对的人数=总人数-两题都答错的人数；
则26+24-17=38-x，解得x=5。
故本题选B。
【2016-江苏A-062/江苏C-062】

第一步：判断题型------本题为工程问题
第二步：分析解题：
甲每天完成，乙每天完成，甲乙合作每天完成；
所以应甲乙先一起干一天，乙再干一天。
故本题选B。
【2013-吉林乙级-006】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首句引出话题“教育资源的供给未随城市化增容”再举例论证谈问题的具体表现。后由“不是……而是”，正面提出对策“应顺应城市化发展的趋势，随人口流动来配置和供给教育资源”，最后重申解决问题的重要性。文段结构为提出问题+解决问题，解决问题是重点。根据设问，文章要解决的问题就是“教育资源的供给未随城市化增容”，同义替换，所以选择D。
第三步：分析选项
A选项：缺少核心词“城镇化”，排除，所以A错。
B选项：“给城市发展造成压力”非文段重点，重点是教育资源供给。所以B错。
C选项：“遇到的障碍”表达不直接，文中问题直接明确说明：教育资源供给问题，所以C错。
故本题选D。
【2020-四川下-022】

第一步：分析题干
根据题干信息，列出等量关系：
①甲＋乙＝丙＋丁
②甲＋丁＞乙＋丙
③乙＞甲＋丙
第二步：分析选项
②-①得：丁＞乙，排除A、B、D选项。
故本题选C。
【2009-黑龙江A-112/黑龙江B-092】

第一步：判断题型------本题为平均数问题
第二步：分析解题：
三人总分=80×3=240，甲、乙总分=75×2=150，则丙=240-150=90；
乙、丙总分=80×2=160，则甲=240-160=80；
所以，甲+丙=80+90=170，甲、丙两人的平均分为170÷2=85。
故本题选D。
【2016-广东乡镇-021】

第一步：判断题型------本题为容斥问题、不定方程问题
第二步：分析解题
设题目总数为x道，两人都没答对的题目为y道；
根据题意可列方程，化简，得；
x、y均为整数，说明x为12的倍数，当x=36时，有满足条件的y，此时y=8。
故本题选D。
【2008-江苏C-018】

第一步：分析题干
①有教师发表了论文
②发表论文的作者半数以上给本科生上过课
③12名教授写了论文总数的60%
④有的教授发表多篇学术论文
第二步：分析选项
题干中给出的信息都是不确定的，根据已知信息不能推知确定性结论，C项中“可能”与题干已知信息不矛盾，表述正确，当选。
根据②发表论文的作者半数以上给本科生上过课，但是题干没有说明“半数以上”是否包含“12名教授”，也就不能得到“12名教授”与“给本科生上过课”之间的确切关系，排除A、B、D选项。。
故本题选C。
【2013-四川下-093】

第一步：判断题型----本题为追及、相遇问题
第二步：分析解题
当甲第一次到达B，甲乙间距=30÷100×（100-80）=6千米；
当甲第一次回到A，甲乙间距=甲乙间距=（30×2÷100）×（100-80）=12千米；
当甲第二次回到B，甲乙间距=甲乙间距=（30×3÷100）×（100-80）=18千米；
当甲第二次回到A，甲乙间距=甲乙间距=（30×4÷100）×（100-80）=24千米；
综上，当当甲第二次回到A，甲乙相距最远是24千米。
故本题选C。
【2022-四川上-047】

第一步：判断题型------本题为概率问题
第二步：分析解题
掷两颗质地均匀的骰子，总的情况数为6×6=36种；
满足向上的点数之和为8，有（2，6）、（3，5）、（4，4）、（5，3）、（6，2），共5种情况；
可得两个数字之和等于8的概率为。
故本题选A。
【2023-联考/黑龙江-065】