本题描述的是“翻转课堂”的发展过程。
（3）是提出一个问题，（4）是推广解决问题的模式，问题应在对策前，所以（3）应在（4）前，排除B、D选项；
（2）为一个具体的解决方法，（4）为推广一个已经形成的模式，（2）应在（4）前，排除C选项。
故本题选A。
【2013-吉林乙级-047】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首句提出“国民媒介素养”的含义，第二句说国民媒介素养是国民综合素养的重要组成，三四句进一步阐述了有较高媒介素养的意义，因此整个文段在说国民媒介素养的意义，所以选B。
第三步：分析选项
A选项：下定义引出话题，非重点，所以A错。
C选项：“如何保持”无中生有，所以C错。
D选项：“分层推进”无中生有，所以D错。
故本题选B。
【2013-山东-012】

本题为综合分析。
①：本项是信息查找，由表格信息可知，国民生产总值小于1000亿美元的国家（地区）为哥斯达黎加、多米尼加、越南；由统计图信息可知，这三个国家的幸福指数位列前三位，所以①对。
②：本项是信息查找，人口过亿的国家（地区）有中国内地、美国、俄罗斯和日本，美国和日本的失业率低于俄罗斯，但其幸福指数都低于俄罗斯，所以②错。
③：本项是信息查找，由统计图信息可知，失业率低于中国内地的国家（地区）是韩国和日本，它们的幸福指数分别为44.4和43.3，低于中国的57.1，所以③对。
④：本项是信息查找，由表格信息可知，人均国民生产总值超过2万美元的国家（地区）为中国香港、美国、新加坡、日本，中国香港、新加坡和日本的幸福指数分别为41.6、48.2和43.3，高于俄罗斯的34.5，所以④错。
正确的有2个。
故本题选C。
【2010-国考-105】

本题为信息查找。
信息在表格和图1中，2009年上半年，国民生产总值排名为河南、湖北、湖南、安徽、山西和江西；
而国民生产总值增长率排名为湖南、安徽、湖北、江西、河南和山西；
则排名差距最大的省份是河南（为5-1=4）。
故本题选A。
【2010-江西-104】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段引用教育进展国际评估组织的调查数据，先是肯定了中国孩子的计算能力，接着通过转折关联词“却”进行转折指出中国孩子的想象力以及创造力低。由此提醒我们应该重视对孩子想象力、创造力的教育和培养。所以C项当选。
第三步：分析选项
A选项：转折之前，非重点，所以A错。
B选项：“扬长避短，充分展现自己的优势”文段未体现出，所以B错。
D选项：转折之前，非重点，所以D错。
故本题选C。
【2011-江苏A-002】

第一步：判断题型------本题为概率问题
第二步：分析作答
已知从辖区2个派出所分别抽调2名警察，则共有4名警察。将4名警察安排到3个专案组，则必然有2人同组，其他2人各自一组。
从4人中选出2人，有种方法；
随机安排到3个专案组工作，有种方法；
所以将4名警察随机安排到3个专案组共有6×6=36种情况。
从反面考虑，如果将来自同一派出所的警察安排在同一个专案组，即其中一个派出所的2名警察被安排到一个专案组，另外一个派出所的2名警察分别安排到另外2个专案组，此时一共有种情况。
则来自同一派出所的警察不在同一组的概率=。
故本题选A。
【2018-江苏A-063/江苏B-064/江苏C-064】

本题为国情社情常识。
中国各民族分布的特点是：大杂居、小聚居、相互交错居住，即汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区有汉族居住。
故本题选D。
【2009-广西-045】

本题为管理常识。
国民教育以全面提高国民素质为根本任务，不应以个别学科的专项能力作为目标，国民教育应真正的以使国民在德、智、体、美、劳等方面全面发展为最终目标。
故本题选D。
【2009-广西-039/山西党群-102】

第一步：找出论点和论据。

论点：应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果。

论据：翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动。

第二步：逐一分析选项。

A项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是教师能把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂，若教师无法把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂，则无法迅速推广翻转课堂的教学模式并保证教学效果，该项是论证所依赖的假设，排除。

B项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是学生会主动地在课前学习相关内容，若学生没有主动在课前学习相关内容，就无法在上课前完成对学习资源的观看和学习，进而推广该教学模式，提高教学效果的目的也无法达到，该项是论证所依赖的假设，排除。

C项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是学校能够有效协调师生课堂内外的教与学，若学校无法有效协调师生课堂内外的教与学，则无法调整课堂内外的时间，就无法推广该教学模式，该项是论证所依赖的假设，排除。

D项：论点说的是应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是与之配套的软件与系统可很好地替代板书，即使相关软件和系统无法很好地替代板书，也可以采用传统板书讲解，并不影响翻转课堂教学模式的大力推广，因此该项不是论证所依赖的假设，当选。

本题为选非题，故正确答案为D。

第一步：判断题型------本题为方程问题
第二步：分析解题：
根据题意，4人一排的排数比2人一排的排数少8+5=13排，若这两排均为满排，则2人一排的排数是4人一排的2倍，即4人一排的共13排，共13×4=52人，此时3人一排的排数为18排，满足题意。
52÷5=10……2，故5人一排共11排。
故本题选B。
【2011-国考-078】