本题从第三空入手
第三空：本空为词语辨析。
A选项“溶化”指使固体溶解,转化为溶液的过程，与“文化”搭配不当，排除A。
C选项“熔合”指两种或两种以上固态金属熔化后合成一体，与“文化”搭配不当，排除C。
B、D项“融合”指不同个体或不同群体在一定的碰撞或接触之后，认知、情感或态度倾向融为一体，“文化融合”为惯用搭配。
第二空：本空为修饰关系。
根据语境“受到海外文化的_______滋养”，横线处与“文化”搭配。
“溶润”多搭配具体事物，与“文化”搭配不当，排除B。
第一空：本空为修饰关系。
代入验证，“长足发展”为惯用搭配。
故本题选D。
【2014-江西法检-011】

第一步：判断题型------本题为细节判断题。本题信息来自于第一段。
第二步：分析题干
原文中“他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血”可知他太重学业，但是让父母付出了沉重的代价，没能尽一份孝心。故本题选A。
第三步：分析选项
B选项：阐述的是对待自己的利益的态度，由此不能得出他“自私”，所以B错。
C选项：语义过重，从道德的层面评价，所以C错。
D选项：大公无私并未在文中提到，所以D错。
故本题选A。
【2011-河北-011】

本题为简单计算。
查找信息在表格。
2007年普通高等教育招生数的增长率最大，为6.38%，普通初中教育招生数的增长率最小，为-4.40%，故招生数增长率相差6.38%-（-4.40%）=10.78%；
2007年普通高等教育在校生数的增长率最大，为17.34%，小学教育在校生数的增长率最小，为-26.57%，故在校生数增长率相差17.34%-（-26.57%）=43.91%；
2007年通高等教育毕业生数的增长率最大，为5.70%，普通初中教育毕业生数的增长率最小，为-9.83%，故毕业生数增长率相差5.70%-（-9.83%）=15.53%；
所以增长率差异最小的为招生数。
故本题选A。
【2009-江苏B-143】

第一步：分析题干
①老大非上海，老二非浙江；
②在上海的非公务员，在浙江的是律师；
③老二非医生。
第二步：分析选项
老二非浙江工作，在浙江工作的是律师，可知老二非律师；又因为老二非医生，所以老二只能是公务员。
老二是公务员，在上海工作的非公务员，可知老二非上海；又因为老二非在浙江工作，所以老二只能在江西。所以B对。
故本题选B。
如继续推理可得：因为老二在江西，是公务员；结合老大不在上海，可得老大在浙江，进而是律师；最后剩余老三在上海，是医生。

【2018-江西-114】

本题为物理相关常识。
第一步：分析考点
A选项：多次爆炸是粉尘爆炸的最大特点。第一次爆炸气浪，会把沉积在设备或地面上的粉尘吹扬起来，在爆炸后短时间内爆炸中心区会形成负压，周围的新鲜空气便由外向内填补进来，与扬起的粉尘混合，从而引发二次爆炸，正确，当选。
D选项：粉尘爆炸多在伴有铝粉、锌粉、加工研磨粉、小麦粉、糖、木屑、染料、胶木灰、奶粉、茶叶粉末等产生的生产加工场所，正确，当选。

第二步：分析选项
B选项：粉尘的表面吸附空气中的氧，颗粒越细，吸附的氧就越多，因而越易发生爆炸，而且，发火点越低，爆炸下限也越低，错误，排除。
C选项：与可燃性气体爆炸相比，粉尘爆炸压力上升较缓慢，较高压力持续时间长，释放的能量大，破坏力强，错误，排除。
故本题选AD。
【2016-上海B-022】

本题为文学常识。
第一步：分析考点
《劝学》是《荀子》一书的首篇，又名《劝学篇》，是荀子的作品，不是孟子的。C选项对应错误，本题选非，当选。
第二步：分析选项
A选项：《师说》作于唐贞元十八年（公元802年）韩愈任四门博士时，这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。对应正确，本题选非，排除。
B选项：《四存编》是中国清初哲学家颜元的代表作。包括《存性编》、《存学编》、《存治编》、《存人编》，合称《四存编》。对应正确，本题选非，排除。
D选项：“教学做合一”是陶行知倡导的生活教育理论的教学论思想。1925 年在南开大学讲演时提出，并在此后的《中国师范教育建设论》《教学做合一》《艺友制的教育》等论著中多次阐发。对应正确，本题选非，排除。
故本题选C。
【2017-联考/浙江A-008】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①有些参加讲习班→获奖
②中三硕士生→参加讲习班
③中一硕士生→非参加讲习班
第二步：分析选项
A选项：①等价于④“有些获奖→参加讲习班”，因为“参加讲习班”是②的肯定后件，肯后推不出必然性结论，所以④和②无法得到“有些获奖→中三硕士生”，排除。
B选项：②“中三硕士生→参加讲习班”+①“有些参加讲习班→获奖”，无法构成推理链条，所以B项无法得出，排除。
C选项：③等价于⑤“参加讲习班 → 非中一硕士生”，④+⑤可得：“有些获奖→参加讲习班 → 非中一硕士生”即有些获奖非中一硕士，C项当选。
D选项：③“中一硕士生→非参加讲习班” + ①“有些参加讲习班→获奖”，无法构成推理链条，所以D项无法得出，排除。
故本题选C。
备注：
有些A→B等价于有些B→A，只是一种表示方法（读作有些A箭头B，取名箭头法），做题时用推理形式“有些A→B+B→C可得有些A→C”。
无法根据肯前推肯后：例如有些学生是党员（有些学生→党员），小王是学生，无法得到小王是不是党员。
无法根据否后推否前：例如有些学生是党员（有些学生→党员），小王不是党员，无法得到小王是不是学生。
【2018-北京-105】

第一步：判断题型----本题为余数问题。
第二步：分析解题
方法一：
“额外招4名可按5：9分配”，即总人数加4能被14整除（10，24，38，…）；
“按7：11分配，多2人”，即总人数减2能被18整除（20，38，…）；
故总人数应为126n+38（126为14与18的最小公倍数）；
由于有100多名实习生，只有当n=1时满足题意；
总人数为126×1+38=164人；
若按3：7分配给2个部门，总人数应是10的倍数，至少还需6人。
方法二：
设第一种方案分配了x份，第二种方案分配了y份。
第一种方案：还需要额外招4个实习生才能按比例分配，则剩10个实习生没有分配，可得单位总人数=14x-4；
第二种方案，同理，可得单位总人数=18y+2；
根据总人数不变，有14x-4=18y+2；
化简后得7x-3=9y，3与9y均为3的倍数，由倍数特性可知，7x为3的倍数，则x必为3的倍数。
当x＝9时，解得y不是整数；
当x＝12时，解得y＝9，满足要求，此时总人数为14×12－4＝164人。
按照3∶7分配给2个部门，总人数应是10的倍数，至少还需6人。
故本题选C。
【2015-黑龙江-067/黑龙江（边远）-057/黑龙江（公检法）-062】

本题题干为多定义。
第一步：关键信息------Y理论①人是勤劳的，他们本身就有积极地工作原动力，不需要外界的压力。
X理论②人是懒惰的，需要诱因激发工作动力。
第二步：题目详解
C选项：授予更大的权力，以此激发员工的工作积极性，体现了没有外界的压力，员工一样积极的工作，符合Y理论定义，当选。
A选项：设定严格的规章制度，体现了靠诱因激发员工工作动力，属于X理论，排除。
B选项：管理方式不是一成不变，但没有说明究竟是哪种管理方式，不符合Y理论定义，排除。
D选项：提到必须有管理，体现了靠诱因激发员工工作动力，属于X理论，排除。
故本题选C。
【2016-吉林甲-071】

第一步：判断题型------本题为工程问题
第二步：分析解题：
设小赵、小张每小时的工作效率分别为2、3；
小赵工作1小时后，小张完成的工作量为2×9=18；
设再过x小时，则可列方程：18+3x=4(2+2x)，解得x=2。
故本题选C。
【2013-北京-083】