【参考答案】B。

【解析】文段开篇引出“机器学习”的话题。接着通过转折关联词“但”指出机器学习存在容易受到干扰的问题。随后通过学习小组的研究提出对策，即“一种机器学习的新算法”，并对对策进行具体解释说明。故文段结构为“提出问题+解决问题+解释说明”，重点在于对策，即针对机器学习防干扰的新算法，对应B项。

A项：文段的重点在于“防干扰”的做法，而不是“干扰”的方法，排除。

C项：“机器学习是人工智能的核心”对应文段开篇引出话题的内容，非重点，排除。

D项：“大数据训练”对应文段转折之前的内容，非重点，排除。

故正确答案为B。

第一步：分析题干
题干第一个“有一天”指将来某一天，第二个“有一天”指具体一天的时间，属于偷换概念的方式表达幽默。
第二步：分析选项
A选项：听众叫嚷亚伯“下台”，指“卸任”，而亚伯的“下台”指演讲结束后“从台上下来”，属于偷换概念，与题干幽默方式相同，所以选A。
B选项：伏尔泰的意思是“自己赞赏对方的作品”是错的，对方“刻薄地批评伏尔泰”也是错的，不存在偷换概念，所以B错。
C选项：是对同一件事换个角度来看，不存在偷换概念，所以C错。
D选项：用自嘲的方式化解尴尬，不存在偷换概念，所以D错。
故本题选A。
【2015-吉林下乙级-080】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
由文段可知，国民革命前“我”是做奴隶，国民革命后，“我”是受了奴隶的骗，变成他们的奴隶了，国民革命并没有改变“我”被剥削被压迫的地位，可见“社会并没有多少真实的进步”，故本题选B。
第三步：分析选项
A选项：由“没有所谓中华民国”可知A项表述有误，所以排除。
C选项：“君主专制制度”无中生有，所以C错。
D选项：文段并非探究老百姓被奴役的命运能不能改变，而是通过国民革命前后的对比，强调国民革命之后社会并没有多少真实的进步，所以D错。
故本题选B。
【2010-安徽-035】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①非小王
②小王
③小李
④小李→非小宋
第二步：分析选项
①②为矛盾关系，必有一真一假，而只有一人说谎，因此其余都是真话。
即小李参加了，根据④，小宋没有参加。
故本题选D。
【2022-天津-075】

第一步：分析题干
①第一句说专业对事业的成功非常重要。
②第二句说近年很多人认为学计算机编程前程光明。
③第三句说几年前也有人认为学法律最有可能取得事业成功。
④第四句说现在法律专业毕业生明显是供大于求。
第二步：分析选项
题干中“学计算机编程一定会有光明的前程”与“学法律最有可能取得事业成功”的观念相似，由“而现在的法律专业毕业生明显是供过于求”，可以推知，学习计算机编程的毕业生也将会供过于求。
故本题选D。
【2008-湖北省（B卷）-065】

本题题干为其他定义判断。
第一步：关键信息
流体智力------生来具有的智力能力。
晶体智力------以习得的经验为基础的智力能力。
第二步：题目详解
C选项：弹琴是后天学习到的能力，属于晶体智力，当选。
A选项：记忆力是与生俱来的一种能力，属于流体智力，排除。
B选项：逻辑分析能力通过后天训练可以增强，但每个人生来就具有不同程度的逻辑分析能力，属于流体智力，排除。
D选项：会哭泣是生来具有的能力，属于流体智力，排除。
故本题选C。
【2015-黑龙江边远地区-084】

第一步：分析题干
①法学专业学生→法律职业资格证书
②法律职业资格证书→教师资格证书
③有的法学专业学生→公务员
④有的逻辑学专业学生→公务员
⑤逻辑学专业学生→未获得教师资格证书

第二步：分析选项
①等价于⑥未获得法律职业资格证书→非法学专业学生，②等价于⑦未获得教师资格证书→未获得法律职业资格证书，结合⑤⑥⑦可推出，⑧逻辑学专业学生→未获得教师资格证书→未获得法律职业资格。
A选项：教师资格证→非逻辑学专业学生，教师资格证可以看做对⑤的否后，根据否后否前可知，非逻辑学专业学生，A选项正确，排除。

B选项：④等价于有的公务员→逻辑学专业学生”，结合④⑧可知，“有的公务员→未获得法律职业资格证书，但有些是与有些不是无法互相推理，所以此选项表述真假性不能确定，有可能为真，有可能为假，题干问法为哪项一定为假，排除。

C选项：法律职业资格证书→非法学专业学生，法律职业资格证书可以看做对①的肯后，肯后推不出必然性结论，此选项的表述有可能为真，有可能为假，题干问法为哪项一定为假，排除。

D选项：逻辑学专业学生→法律职业资格证书，逻辑学专业学生可以看做对⑧的肯前，根据肯前肯后可知，未获得法律职业资格证书，那么此选项表述为假，当选。

故本题选D。
【2023-山东-068】

第一步：翻译题干。

①法学专业学生→法律职业资格证书；

②法律职业资格证书→教师资格证书；

③有的法学专业学生→公务员；

④有的逻辑学专业学生→公务员；

⑤逻辑学专业学生→-教师资格证书。

①②⑤串联可得：⑥逻辑学专业学生→-教师资格证书→-法律职业资格证书→-法学专业学生。

第二步：逐一分析选项。

A项：“获得了教师资格证书”是对⑤的否后，否后必否前，那么这个人不是逻辑学专业的学生，该项表述为真，排除。

B项：将条件④等价换位为“有的公务员→逻辑学专业学生”，与条件⑥进行串联，可得“有的公务员→逻辑学专业学生→-教师资格证书→-法律职业资格证书”，即有的公务员没有获得法律职业资格证书，有的公务员是逻辑学专业学生，而“有的公务员不是逻辑学专业”这句话有可能为真，故该项表述不一定为假，排除。

C项：“获得了法律职业资格证书”是对①的肯后，肯后无必然结论，故这个人有可能不是法学专业的学生，该项表述有可能为真，排除。

D项：“逻辑学专业学生”是对⑥的肯前，肯前必肯后，故这个人一定没有获得法律职业资格证书，该项表述一定为假，当选。

本题为选非题，故正确答案为D。

本题题干为管理学类定义判断。
第一步：关键信息------①不间断的权力路线；②从组织最高层扩展到最基层。
第二步：题目详解
本题选非。
A选项：商场和生产厂家并不属于一个组织的高层和基层，不符合定义，当选。
B选项：公司内部责权明晰，属于在同一个组织里的体系架构，符合定义，排除。
C选项：医院中护士、大夫分工明确、责权明晰，属于同一个组织，符合定义，排除。
D选项：生产线设立层层关口，责任到人，符合定义，排除。
故本题选A。
【2010-吉林乙级-036】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
题干第一句是说先进的文化往往具有灯与火的功能，第二句具体说灯火的功能，第三句以歌德对文化感染力的感悟为例对前面观点进行说明，第四句得出结论，文化就是送“光明”、鼓舞士气、提高修养的。所以文段为总—分—总结构，通过“文化”的灯与火的功能，强调“文化”的“感染力”，所以选择A。
第三步：分析选项
B选项：题干没有提及理之感染的有效途径，所以B错。
C选项：选项没有包含题干主体文化，所以C错。
D选项：选项没有包含题干主体文化，所以D错。
故本题选A。
【2008-山东-016】