第一步：判断题型----本题为多次相遇问题。
第二步：分析解题
根据多次相遇问题公式：第n次相遇所走路程和＝（2n-1）×全程；
当n=2，即第二次相遇，总共走3个全程；
从出发到第二次相遇需时间为2760×3÷（110+70）=46分钟。
故本题选B。
【2015-河北-068】

本题从二空入手
第二空：本空为语义关系。
“使冰冷荒漠的历史有了人性的________”是说使变得不冰冷，横线处与“冰冷”意思相反，表达“不冰冷”之意，选项中“温度”、“温暖”恰当，答案在A、D之中。B选项“弱点”指不足之处，C选项“纠葛”指纠缠不清的事情；二者均与题意无关，排除。
第三空：本空为主谓宾关系。
横线处与“图腾”搭配。D选项“臆想”指主观想象，多用于消极语境，与文段感情色彩不一致，排除。A选项“观照”指显示、反映，也指仔细观察，审视，放在此处表达此著作将祖先的图腾结合历史背景予以客观思考，符合题意，保留。
第一空代入验证。
“敏锐地感知”搭配恰当。
故本题选A。
【2018-联考/黑龙江省直-039】

第一步：分析题干
原因：有医生的风度和军人气概
结果：是军医
第二步：分析选项
补充前提一般要从原因和结果搭建桥梁的角度入手，即本题中从医生的风度及军人气概和军医搭建关系，D选项刚好搭建了两者之间的关系，因此属于最好的前提假设项，所以选D。
A、B、C都不是必须的前提，所以排除。
故本题选D。
【2012-北京-101】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①甲：非甲
②乙：丁
③丙：乙
④丁：非丁
第二步：分析选项
②和④为矛盾命题，必有一真，四个命题中只有一个真命题，所以①和③都是假命题，所以捐款者是甲。
故本题选A。
【2008-广东-076】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
题干第一句是说教育资源在不同学校之间公平分配的问题，第二句是说教育资源在地域之间得到公平分配的问题，两句话的重点都是教育资源的公平分配，所以文段主要谈论的是教育资源的公平化，所以选择A。
第三步：分析选项
B选项：题干没有提及教师收入的两极化，所以B错。
C选项：选项表述的只是一方面，概括不够全面，所以C错。
D选项：题干没有提及学校划分的等级化，所以D错。
故本题选A。
【2008-宁夏-007/四川-045】

本空为转折关系。
根据“似乎没有”可知，本空为转折关系。空处与“流动局面”反义对应，表示没有一种思想是固定的。
“一以贯之”指一种思想或理论贯通始终；符合题意。
故本题选B。

词义解释：
脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。
不绝如缕：形容极其危急，也形容声音细微而连绵不断。
鹤立鸡群：比喻卓越出众。

【2013-浙江A-004/浙江B-004】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①开放乒乓球且羽毛球室→开放网球室
②星期三不开放网球室
③高同学去体育馆→开放乒乓球室
第二步：分析选项
根据②可知星期三不开放网球室，根据①的逆否命题可知不开放网球室，就开放乒乓球室或羽毛球室，排除D。
根据③可知高同学只有当开放乒乓球室的时候才去体育馆，由于不能确定星期三是开放乒乓球室还是羽毛球室，所以不能确定高同学是否去体育馆，排除A。
由于星期三不开放网球室，根据①可知乒乓球室和羽毛球室不同时开发，排除B。
故本题C。
【2011-广东-077】

已知来自重庆的学法语，小红不学法语，所以小红不来自重庆。又知道小利来自上海，那么小红只能来自北京，所以来自重庆的是小梅，学法语。
故本题选B。
【2009-吉林甲级-070/吉林乙级-070】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①乒乓球且羽毛球→网球
②星期三不开放网球室
③高同学去体育馆→乒乓球
第二步：分析选项
A选项：已知星期三不开放网球室，根据①逆否可知：¬乒乓球或¬羽毛球。此时不能确定乒乓球室是否开放，也就不能得到高同学是否去体育馆，所以A错。
B选项：题干没有相关表述，推不出，所以B错。
C选项：已知星期三不开放网球室，根据①逆否可知：¬乒乓球或¬羽毛球。如果开放羽毛球室，那么“¬乒乓球”一定为真，即不开放乒乓球室，所以选C。
D选项：已知星期三不开放网球室，根据①逆否可知：¬乒乓球或¬羽毛球，有两种情况，所以不能确定一定不开放羽毛球室，所以D错。
故本题选C。
【2009-吉林甲级-052】

A选项中“甲是教师，乙是律师”，可得小李两句全假，所以排除A。
B选项中“甲是工程师，乙是律师”，可得小方两句全假，所以排除B。
C选项中“甲是律师，乙是工程师”，可得小方两句全真，所以排除C。
D选项中的所有条件与三人都只猜对一半不冲突，所以D对。
故本题选D。
【2018-联考/天津-093】