第一步：判断题型------本题题干多个数字有分数线，所以优先考虑分式数列
第二步：题目详解
观察数列，发现相邻两项分子分母之间存在倍数关系，考虑作商。

所得到的的新数列为分母为3，分子为公差为-1的等差数列；
故所求项为。
故本题选D。

第一步：判断题型------本题为计算问题
第二步：分析解题：

故本题选B。

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
通过“因此职业技术教育和市场经济有直接关系，它应根据市场经济的发展和需要调剂专业设置、课程计划和培养方式等”可知D项表述符合文意，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：文段只是说职业技术教育和市场经济有直接关系，但并没有说市场经济决定了职业技术教育，所以A错。
B选项：社会需求是针对文段中说的跟市场经济没有直接关系的专业，并不是全部的职业技术教育，所以B错。
C选项：通过“也有诸如师范、卫生、艺术、体育等与市场经济没有直接联系的专业”可知文段是说没有直接联系，并不是完全没有联系，说法过于绝对，所以C错。
故本题选D。
【2009-甘肃-045】

第一步：判断题型------本题考点为增长率
第二步：查找信息------信息定位在表2中。第四季度，社区/居民/家政服务、教育/培训、技工/操作工、高级管理的CIER指数分别为12.99、16.24、25.67、1.07，指数分别比上一季度变化4.78、8.51、0.82、-0.32。
第三步：列式估算

与第三季度相比，第四季度CIER指数增长率分别为：
社区/居民/家政服务=；
教育/培训=；
技工/操作工=；
高级管理=；
教育/培训的增长率最大，即CIER指数上升最快。
故本题选B。
【2019-联考/福建-112】

本题为综合分析
A选项：根据第一小题可知2013年增长量是历年最高的，但是增长率计算较为复杂，暂时保留。
B选项：2010年减少量为3368-3169=199，而2009年的减少量为3573-3368=205，故减少量最大的年份不是2010年，所以B错，本题为选非题，所以本题选B。
C选项：图表数据可知移动电话用户数持续增加，所以C对，本题为选非题，所以C选项不选。
D选项：图表数据可知固定电话用户数持续减少，所以D对，本题为选非题，所以D选项不选。
故本题选B。
【2015-广东乡镇-090】

第一步：判断题型------本题考数字敏感性
第二步：题目详解
将每项分子与分母相加，得到新的数列：4，8，16，32，64，（128）；
新数列是公比为2的等比数列，则所求项分子分母和为128，只有B符合条件。
故本题选B。

第一步：判断题型------本题考点为两数比值
第二步：查找信息------信息在图表中，其中2004-2009年，普通高等教育本专科平均每年招生数为，中等职业教育平均每年招生数为。
第三步：列式估算
比值为：
故本题选C。
【2010-江苏A-099】

本题为简单计算。
信息点在柱状图中。
我国普通本专科、中等职业教育及普通高中招生人数总和分别为：
2009年=640+869+830=2339；
2010年=662+870+836=2368；
2011年=682+814+861=2357；
2012年=689+754+845=2288；
则最多的年份是2010年。
故本题选B。
【2014-广东-093】

第一步：判断题型------本题考数字敏感性
第二步：题目详解：
前两项分别都是20，后两项考察的为合数16，15，14，（   ），10。因此原数列为2012。
故本题选C。
【2015-天津-060】

本空为主谓宾关系。
关键信息为主语“师徒制”，师徒制是一种传统的传承方式，横线处要体现传统工艺技艺的传承。
A选项“生生不息”指不断地生长、繁殖。不能体现传统工艺技艺的传承，排除A。
B选项“蒸蒸日上”形容事业一天天向上发展。不能体现传统工艺技艺的传承，排除B。
C选项“薪火相传”古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。可以体现传统工艺技艺的传承，恰当。
D选项“一脉相承”从同一血统、派别世代相承流传下来。师徒制不是从同一血统传承下来的，排除D。
故本题选C。
【2021-四川-017】