第一步：翻译题干。

①法学专业学生→法律职业资格证书；

②法律职业资格证书→教师资格证书；

③有的法学专业学生→公务员；

④有的逻辑学专业学生→公务员；

⑤逻辑学专业学生→-教师资格证书。

①②⑤串联可得：⑥逻辑学专业学生→-教师资格证书→-法律职业资格证书→-法学专业学生。

第二步：逐一分析选项。

A项：“获得了教师资格证书”是对⑤的否后，否后必否前，那么这个人不是逻辑学专业的学生，该项表述为真，排除。

B项：将条件④等价换位为“有的公务员→逻辑学专业学生”，与条件⑥进行串联，可得“有的公务员→逻辑学专业学生→-教师资格证书→-法律职业资格证书”，即有的公务员没有获得法律职业资格证书，有的公务员是逻辑学专业学生，而“有的公务员不是逻辑学专业”这句话有可能为真，故该项表述不一定为假，排除。

C项：“获得了法律职业资格证书”是对①的肯后，肯后无必然结论，故这个人有可能不是法学专业的学生，该项表述有可能为真，排除。

D项：“逻辑学专业学生”是对⑥的肯前，肯前必肯后，故这个人一定没有获得法律职业资格证书，该项表述一定为假，当选。

本题为选非题，故正确答案为D。

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段开篇指出电影是否适合3D取决于影片内容，接着举例说明：动作多的就3D，文艺片、动画片就不要3D。因此文段的重点是说是否采用3D取决于影片的内容，选项D是此重点的同义替换，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：文段没有提及到“吸金”，无中生有，所以A错。
B选项：文段没有说到具体的弊和利，更不用说比较，所以B错。
C选项：文段中有说到动作变化较多的，视觉效果好的，就用3D，并没有说可有可无，所以C错。
故本题选D。
【2016-江苏C-025/江苏B-035】

本题为马哲常识。
第一步：分析考点
社会意识的能动性是指，社会意识对社会存在的能动的反作用。这是社会意识相对独立性的最突出的表现。韩剧与时俱进地发展出了新三宝“长腿、养眼、真土豪”，说明迎合人们的喜好作为一种弄社会意识，能反作用反作用于社会存在，体现了社会意识具有能动性。所以选A。
第二步：分析选项
B选项：社会意识的客观性是指，社会意识决定于社会存在，是不以人的主观意志为转移的。题干中并未体现。排除。
C选项：社会意识的实践性是指，社会意识是社会实践的产物，适应社会实践的需要，服务于社会实践。题干中并未体现。排除。
D选项：一般来说，社会意识分为正确的社会意识和错误的社会意识，具有主观能动性。排除。
故本题选A。
【2014-吉林政法干警-019】

本题为其他法律法规常识。
第一步：分析考点
B选项：根据《反不正当竞争法》第六条规定：“经营者不得实施下列混淆行为，引人误认为是他人商品或者与他人存在特定联系：（四）其他足以引人误认为是他人商品或者与他人存在特定联系的混淆行为。”“仿冒其注册商标的产品”构成混淆行为。没收侵权商品应由监督检查部门执行，并责令经营者停止违法行为，知名品牌的权利人无权没收，当选。
第二步：分析选项
A选项：要求工商部门对万某的行为进行查处，防止被万某继续侵害其合法权益，相关品牌权利人作为受害者可以提出。本题选非，排除。
C选项：根据《反不正当竞争法》第十七条第二款规定：“经营者的合法权益受到不正当竞争行为损害的，可以向人民法院提起诉讼。”品牌被仿冒属于不正当竞争，可以向法院起诉主张赔偿，本题选非，排除。
D选项：相关品牌的权利人与万某民是民商事纠纷，可以通过协商来解决，本题选非，排除。
故本题选B。
【2018-黑龙江乡镇-015/黑龙江公检法-007】

本题为折纸盒题目。
将图中的各面进行标号，如下图所示：

A选项：折叠图中左面为面b，右面为面c，面b内的实线和面c内的虚线相交（如上图A中的红点所示），而题干中面b内的虚线和面c中的虚线有交点（如上面展开图中的红点所示），由此可见A项与题干展开图不一致，所以A错。
B选项：可由左侧图形折成。
C选项：折叠图中左侧为面a，右面为面d，两个面的相邻线与面d内的交点在端点上，不在中间（如上图C中的红线和绿点所示），而展开图中两个面的相邻线与面d内的交点在线段中间，而不是在两个端点上（如上面展开图中的红线绿点所示），由此可见C项与题干展开图不一致，所以C错。
D选项：折叠图中左面为面c，右面为面b，两个面内的虚线与相邻线相交在端点上（如上图D项中的红线所示），而展开图中面b和面c两个面内的虚线与相邻线相交在线段的中间（如上面展开图中的绿线红点所示），由此可见D项与题干展开图不一致，所以D错。
故本题选B。

本题为折纸盒题目。
将平面图中的各面进行标号，如下图所示：

A选项：可由左侧图形折成。
B选项：折叠图左侧为面b，右面为面c，两个面的相邻线与面b内的黑色三角形没有交点（如上图B中的红线所示），而题干中两个面的相邻线与面b内的黑色三角形有交点（如上面展开图中的红线所示），由此可见B项与题干不一致，所以B错。
C选项：折叠图左侧为面d，右侧为面a，右手手掌按住面a，中指指向其特殊顶点（如上图C项中的红色箭头方向），此时拇指指向面d（如上图C项中的红色短线方向）；而题干展开图中右手手心按住面a，中指指向特殊顶点（如上面展开图中的红色箭头方向），此时拇指指向面b（如上面展开图中的红箭头方向），由此可见C项与题干不一致，所以C错。
D选项：折叠图左侧为面b，右侧为面a，两个面的相邻线与面a内黑色三角形的底边平行（如上图D项中的绿线所示），而题干展开图中面b和面a的相邻线与面a内的三角形相交（如上面展开图中的绿线所示），由此可见面D与题干不一致，所以D错。
故本题选A。

本题为折纸盒题目，将立体图形拆开。

观察三棱柱的上下两个底面，两个底面内部的线与边的交点（如上面折叠图中的红点）在同一个平面内。
A选项：上下两个底面的特殊点未在一个平面内（如上图A项内的红点，其中绿色三角形是担心有人看不懂两个红点为啥不在一个平面，将下面三角形旋转后的三角形），很明显与题干中的红点分布不一致，所以A错。
B项：上下两个底面的特殊点未在一个平面内（如上图B项内的红点所示），很明显与题干中的红点分布不一致，所以B错。
C项：无法组成三棱柱，所以C错。
D项：可以折成左侧图形。
故本题选D。

第一步：寻找因果
原因：任何无法量化及不设定时限的目标都是无效目标，而任何无效目标都没有实际操作的方法
结果：详细的职业规划不是无法量化及不设定时限的目标
第二步：分析选项
第一步中的原因可以翻译为：有实际操作方法→不是无法量化及不设定时限的目标。
第一步中的结果可以翻译为：详细的职业规划→非无法量化及不设定时限的目标。
要想得到“详细的职业规划不是无法量化及不设定时限的目标”这一结论，根据三段论的推理规则，需要在“详细的职业规划”和“实际操作方法”之间建立联系，即详细的职业规划是有实际操作方法的，即为A项表述，所以选A。
B项说的是“不都是”，等价于“有的详细的职业规划不是无效的目标”，所以B错。如果改成不是，也可作为题干论证成立的前提。
故本题选A。
【2012-国考-106】

本题为折纸盒题目。
将上图中的各面进行标号，如下图所示：

A选项：前面是面d，右面是面b，两个面为相邻面，而展开图中两者为相对面，因为相对面不相邻，所以A错。
B项：可由左侧图形折成。
C项：前面和上面分别为面a和面e两面，两者为相邻面，而展开图中两者为相对面，因为相对面不相邻，所以C错。
D项：前面和上面分别为面c和面f两面，两者为相邻面，而展开图中两者为相对面，因为相对面不相邻，所以D错。
故本题选B。

第一空：本空为主谓宾关系。
提取句子主谓宾，________教育。
A选项、D选项“发展”、B选项“加强”均与“教育”搭配得当，保留。
C选项“创立”指首先建立，一般与基金、企业等搭配，与“教育”搭配不当，排除。
第二空：本空为词语辨析。
根据“新型”可知，空处所填词语应体现“帮助新兴事物成长”的意思。
A选项“培育”侧重于养育，有帮助新兴事物成长的意思，符合文意。
B选项、D选项“培训”侧重于“训练”，强调使已有事物进一步发展，无法体现发展新事物，排除。
第三空代入验证。
“强化”表示加强提高某一性质、程度；“强化服务”搭配恰当。
故本题选A。
【2016-广东乡镇-010】