第一步：判断题型------本题为计算问题
第二步：分析解题：
根据题意这7天成公差为1的等差数列，因此第四天的日期是中间项，为77÷7=11号，故第7天是11+1×（7-4）=14号，所以今天是15号。
故本题选B。
【2011-河北-046】

本空为解释关系。
“这是”指代前文“一盏灯、……一个悠长的夜晚”，可知空处应体现编译人员坚守岗位的意思。
A选项“兢兢业业”形容做事谨慎,勤奋刻苦,认真负责。符合文意，保留。
B选项“克勤克俭”指既能勤劳，又能节俭。文段没有强调“节俭”，排除。
C选项“勤学苦练”指认真学习并且刻苦练习，强调学习状态。文段描写的是工作状态，不合文意，排除。
D选项“夜以继日”形容连续辛勤劳动。文段没有体现“连续劳动”，排除。
故本题选A。
【2023-联考/安徽-036】

第一空：本空为转折关系。
根据“而”可知，本空为转折关系。关键信息为“而洛书出于何处……没有定论”，转折前后语义相反，说明人们对河图很熟悉，因此横线处应体现“熟悉”、“了解”的意思。
B选项“了然于胸”指心里非常明白，能体现出“熟悉”、“了解”的意思，保留。
A选项“无可厚非”指做的事情不能算错，不必过分地加以责备；没有体现“熟悉”、“了解”的意思，排除。
C选项“如数家珍”指像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。常与“谈起”“说起”搭配使用，放在此处用法有误，且语义程度过重，排除。
D选项“妇孺皆知”指妇女小孩都知道，与“人们”语义重复，不合文意，排除。

第二空：代入验证。
“疑窦重重”指有许多让人怀疑的地方；与“没有定论”呼应，符合文段语境。
故本题选B。

词义解释：
莫衷一是：意见分歧，难有一致的定论。
扑朔迷离：形容事情错综复杂，不易识别。
影影绰绰：中性成语，可形容人或物模糊，隐约，看不真切。
【2013-联考/安徽-040】

第一步：判断题型------本题为容斥问题
第二步：分析解题：
设两题都答错的人数为x，根据容斥原理得：
答对第一题的人数+答对第二题的人数-两题都答对的人数=总人数-两题都答错的人数；
则26+24-17=38-x，解得x=5。
故本题选B。
【2016-江苏A-062/江苏C-062】

本题为争议题
华图选B；中公选B；其他选D；
第一步：判断题型------本题为标题选择题，方法为在总结原文基础上找一个吸引人的选项。
第二步：寻找重点
文段首句提出 “互联网时代的版权保护需要更为灵活包容的政策措施”；接着中间部分指出，从以前到如今，版权侵犯问题由来已久；尾句和首句相呼应，都是提出解决版权侵犯问题的对策，即“需要灵活包容的政策措施”。文段为“问题+对策”结构，重点强调需要“政策措施”来解决版权侵犯问题，对应D选项。
第三步：分析选项
A选项：缺少“政策措施”，所以A错。
B选项：选项未说明“立足网络特性”后如何去做，如“加大处罚力度”、“寻求政策支持”等，相比D项的对策表述不清，所以B错。
C选项：缺少“政策措施”，所以C错。
故本题选D。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2018-广西-040】

本题为文学常识。
第一步：分析考点
《桃花源记》中，作者陶渊明虚构了一个人人平等、幸福自由的“世外桃源”，那里的人们自给自足，和平恬静，人人自得其乐，与东晋末年的黑暗现实形成了鲜明对比，反映了作者对现实生活的否定和对美好生活的向往。所以选A。
第二步：分析选项
B选项：《礼记》为西汉礼学家戴圣所编，书中内容主要写先秦的礼制，是一部儒家思想的资料汇编。与题干无关，排除。
C选项：《大同书》是近代康有为编著的一部近代哲学丛书，具体描写了“天下为公，无有阶级”的空想主义思想。但书中没有类似“乌托邦”的情境，排除。
D选项：《世说新语》是南朝宋时刘义庆所作的文言志人小说集，其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。与题干无关，排除。
故本题选A。
【2015-广州-001】

第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致

第二步：寻找重点
由⑥句的“读你平时想读又来不及读的许多好书”与④句“读书疲劳时”可知两句相连，顺序为⑥④，排除A、C两项。
③句“反思病前的生活，设计病后的日子”与①句中“承前启后”相对应，所以③①应相连。
②句“病中，其实是阅读和思考的大好季节”，而⑥④组合对应阅读，③①组合对应思考，根据语序对应原则，⑥④应在③①之前，排除D项。

故本题选B。
【2014-山西-047/四川上半年-047】

第一步：找出论点和论据。

本题中论点和论据有一些表示范围的词，因此可以借助翻译的形式表示为：

论点：有的深受学生爱戴的教授→不主张只关注学术前沿问题（有的A→B）。

论据：学术水平突出的教授→深受学生爱戴，根据换位规则，所有A都是B，可以换位为有的B是A，即可以等价于：有的深受学生爱戴的教授→学术水平突出（有的A→C）。由有的A→C，想要推出有的A→B，只需要进行搭桥，满足C→B即可，即所有学术水平突出的教授都不主张只关注学术前沿问题。

第二步：逐一分析选项。

A项：只关注学术前沿问题的教授→不受学生爱戴，进行逆否可得：受学生爱戴的教授→不只关注学术前沿问题，该项成立可以推出论点成立，可以看成补充论据加强论点，但本题提问方式为“补充的前提”，该项不是论证成立的前提，排除。

B项：学术水平突出的教授不主张只关注学术前沿问题，在论点和论据之间搭桥，是论证成立的前提，当选。

C项：注重培养学生专业基础知识的教授都深受学生爱戴，无法搭桥，不能加强，排除。

D项：部分注重培养学生专业基础知识的教授不主张只关注学术前沿问题，无法搭桥，不能加强，排除。

故正确答案为B。

第一空：本空为修饰关系。
由“的”可知，本空为修饰关系，关键信息为“饱读诗书后的气质”，故横线处所填词语应可以修饰“饱读诗书后的气质”。
A选项“高贵”社会地位优越，风度或出身显贵，可以形容“气质”，但无法体现“饱读诗书后的气质”，排除A。
“儒雅”、“高雅”、“文雅”，三个词中的“雅”，可以体现出“饱读诗书后的气质”，保留。
第二空：本空为转折关系。
根据“浊俗变清雅，奢华变________”可知，本空为转折关系，关键信息为“奢华”，故横线处所填词语应该与“奢华”意思相反，“奢华”即奢侈浮华。
B选项“低调”指谦虚谨慎的态度，不张扬；“低调”主要指的是态度上的，“奢华”一般指的物质上的，“低调”的反义一般是“高调”，排除B。
C选项“淡泊”指名利淡漠，不看重，恬淡寡欲；可表达出不追求奢华的意思，保留。
D选项“质朴”形容朴实，不矫饰；可表达出不追求奢华的意思，保留。
第三空：本空为转折关系。
根据“促狭变开阔，偏激变________”可知，本空为转折关系。关键信息为“偏激”，故横线处与“偏激”意思相反，“偏激”即过火、过度。
C选项“平和”指性情和言语温和不急躁；与“偏激”意思相反，恰当。
D选项“温顺”指温和顺从；有顺从的意思，“偏激”只能说明过度，但没有反抗的意思，所以“温顺”不能与“偏激”构成意思相反，排除D。
故本题选C。
【2019-河北县级-032/河北乡镇-032】

本题题干为其他类定义判断。
第一步：关键信息------①合起来表示一个词②中间插入其他成分后可扩展为短语的双音合成词
第二步：题目详解
本题选非。
C选项：得罪的中间无法插入其他成分，不符合定义②，当选。
A选项：睡觉中间可插入其他成分扩展为短语，例如睡觉-睡个好觉。不符合定义，排除。
B选项：鞠躬中间可插入其他成分扩展为短语，例如鞠躬-鞠一个躬。不符合定义，排除。
D选项：唱歌中间可插入其他成分扩展为短语，例如唱歌-唱一首歌。不符合定义，排除。
故本题选C。
【2023-黑龙江-081/内蒙古-091】