第一步：判断题型------本题为浓度问题
第二步：分析作答：
方法一：
用1克甲盐水与3克乙盐水可得到丙盐水，即1克丙盐水由克甲盐水与克乙盐水构成。
x%浓度的盐水是由甲乙比值为3：1的盐水混合而成，故需克的甲盐水与克的乙盐水混合，故还需克的甲盐水。
方法二：
设甲、乙、丙的浓度分别为a%、b%、c%；
根据公式溶质=溶液×浓度得：
；
将①×3-②得8a%+4c%=12x%，化简得2a%+c%=3x%；
即2克甲盐水和1克丙盐水混合可以得到3克浓度为x%的盐水。
故本题选A。
【2018-广西-059】

第一空：本空为主谓宾关系。
空处与“世人”相搭配。根据“需要加强国际传播能力建设”可知，空处应表示将文化精髓传播给世人的意思。
A选项“昭示”意思是指明白地表示或宣布。B选项“告示”意思是告知。搭配得当，符合文意，保留。
C选项“灌输”将思想观念灌注给他人，程度过重。且常用搭配为“灌输给……”“灌输到……”，“灌输世人”搭配不当，排除。
D选项“启迪”指开导；启发。常用搭配为“用……启迪人”，此处语法错误，且不符合文意，排除。
第二空：本空为语义关系。
根据“不能靠他者误读了的内容”可知，空处表示传播错误的内容。
A选项“以讹传讹”指把本来就不正确的话又错误地传出去，越传越错。符合文意，保留。
B选项“妄下雌黄”意为乱改文字，乱发议论。没有体现“传播”，排除。
故本题选A。
【2023-吉林-023】

本题为文学常识。
第一步：分析考点
“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”出自白居易的诗作《琵琶行》，说的是琵琶不是二胡。C选项对应错误，本题选非，当选。
第二步：分析选项
A选项：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自周敦颐（北宋）的《爱莲说》，说的是莲。对应正确，本题选非，排除。
B选项：“一节复一节，千枝攒万叶”出自郑板桥（清）的《竹》。对应正确，本题选非，排除。
D选项：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”出自于谦（明）的《石灰吟》，说的是石灰。对应正确，本题选非，排除。
故本题选C。
【2015-黑龙江-012/黑龙江边远地区-014/黑龙江公检法-018】

第一步：判断题型------本题为句子排序题
第二步：寻找重点
对比选项，确定首句。①论述的是“缺少书籍的滋养”带来的严重后果，为读书的反面论述；④论述的是“读书不仅仅是为了……，更是为了……”，从正面论证读书的好处；②提到“读书是门槛最低的高贵举动”引出读书的话题。根据事理逻辑，应先抛出话题，再从正反面分别论述其作用，故②更适合做首句，排除A项和D项。
对比B项和C项。区别在于②后面跟④还是⑤。⑤提到“深刻体悟和精辟总结”，说明⑤前面的内容必定是深刻的、精辟直指核心的，比较②和④，②明显更简练精辟，优于④。对C项进行优先验证。先是抛出“读书”话题②，随后对②进行补充“深刻体悟和精辟总结”。之后分别从正面角度④和反面角度①⑥③论证读书的重要意义，逻辑通顺。
故本题选C。
【2019-河北县级-054/河北乡镇-054】

第一步：判断题型------本题为语句衔接题
第二步：分析结构
前两句说字如其人的说法是有道理的，后两句通过美国总统特朗普的例子进行说明。尾句提到笔迹能揭示人格特征、预示疾病征兆。“人格特征”对应前三句内容，根据话题一致原则，后文内容应该和笔迹预示疾病征兆有关，对应C项。
故本题选C。
【2018-联考/海南-047】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
题干的第一句是说人们最无法开悟的一点就是：“同”，接下来是说蔡志忠关于“路”的阐述，最后一句是总结的观点“我不认为林荫大道就优于崎岖小径，一旦真正了解生命的意义，事物就没有好坏之别”，也是题干的主要观点，所以选择A。
第三步：分析选项
B选项：选项与题干内容无关，所以B错。
C选项：题干没有提及走自己的路，不论崎岖与否，所以C错。
D选项：选项不是题干的重点，所以D错。
故本题选A。
【2008-山东-006】

第一步：判断题型----本题为排列组合问题。
第二步：分析解题
公路两侧各种植3棵柏树和6棵松树，要求柏树互不相邻，松树中间有5个空种植柏树即可满足要求；
从5个空中选3个空种柏树，每一侧的种植方式为种；
两侧不同的种植方法有10×10=100种。
故本题选C。
【2015-国考地市级-067/国考副省级-066】

根据1可知，丙不是教师，所以排除D。
根据3可知，乙不是医生，所以排除B。
根据2，3可知，医生不是甲，医生不是乙，所以医生一定是丙。收入关系可以确定为：乙＞丙（医生）＞教师，所以可知，甲是教师，所以选C。
故本题选C。
【2010-黑龙江-092】

本题为争议题。
中公选C，华图选C，其他选B。

第一步：寻找因果
原因：教学材料散布于互联网；人们上课地点不受局限；节省时间
结果：慕课能够提高教学效果
第二步：分析选项
A选项：没有说明在线课程具体的优势在哪里，不明确选项，所以A错。
B选项：该项说明慕课确实能够提高教学效果，支持题干，但不是结果所依赖的假设，论述内容与题干相同，属于重复论述，所以B错。
C选项：说明慕课的教学材料和传统板书的教学效果是一样，能够推出慕课能够提高教学效果，是结果所依赖的假设，所以选C。
D选项：有些慕课不能发挥在线课程的功效，说明慕课不能提高教学效果，削弱题干，但不是结果所依赖的假设，所以D错。
故本题选C。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2015-上海A-054/上海B-031】

本题为语句填空题。
由空缺处前面句子中的“由于”、“因此”可知，此句应与“作者没有从经济层面展开分析，在国别分析中范围仅限于欧洲”构成因果关系，所以本文应尝试从经济层面分析欧洲以外的国家地区的族群特征。D项符合此意。
故本题选D。
【2014-国考-053】