第一空：本空为词语辨析。
A、C项“原形”指本来的形状，原来的形态。
B、D项“原型”特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。
结合语境“小说中的形象”，对应“原型”，答案在B、D之中。
第二空：本空为词语辨析。
B选项“推脱”指推卸、推辞、开脱责任，多与“责任”“错误”等搭配。
D选项“推托”指托故推脱，表示委婉地拒绝他人，搭配别人请求的事。
本空与“责任”搭配，用“推脱”，答案锁定为B。
第三空：本空为词语辨析。
“界限”、“界线”都表示不同事物的分界。区别在于：
“界限”所适用的对象一般是抽象事物。
“界线”所适用的对象往往侧重于具体事物。
结合语境“正确与错误之间的_______”，应填“界限”。
故本题选B。
【2011-河北-017】

本题题干为心理学类定义判断。
第一步：关键信息------①行为步骤和思维过程不明确、不清晰；②直接、迅速。
第二步：题目详解
D选项：医生根据病人口述就迅速做出诊断，并没有进行严格的检查，符合定义，当选。
A选项：公安刑警分析案件是依据收集到的证据，过程是清晰的，不符合①，排除。
B选项：军事决策是依据军事情报进行的，思维明确，不符合①，排除。
C选项：解答难题是依据已学过的知识，思维明确，不符合①，排除。
故本题选D。
【2010-黑龙江-067】

第一步：找出论点和论据。

论点：站立听课的学生比坐着的学生更加专注。

论据：无。

本题只有论点，没有论据，优先预设补充论据的方式进行加强，可以解释站立听课更专注的原因，也可以举例支持站立听课更专注。

第二步：逐一分析选项。

A项：站立需要大脑平衡身体、控制轻微肌肉收缩，这些适度的压力会使人的注意力更加集中，解释了站立听课更专注的原因，补充论据，可以加强，当选。

B项：该项说的是长时间坐着不利于学生的身体健康，而论点说的是站立听课的学生更专注，话题不一致，无法加强，排除。

C项：该项说的是个别学生会来回走动，影响课堂秩序，让他人分心，而论点说的是站立听课的学生更专注，话题不一致，无法加强，排除。

D项：该项说的是活泼的学生和内向的学生喜欢不同的听课方式，而论点说的是站立听课的学生更专注，话题不一致，无法加强，排除。

故正确答案为A。

第一空：本空为修饰关系。
由“的”可知，本空为修饰关系，关键信息是“系列新政”，体现出“多”。
B项“叠加”指简单的加和，能体现出“多”答案锁定为B。
A项“催生”①催促产品或作品问世；②使事物的产生、发展、变化加快。C项“护持”指保护维持。D项“效应”①物理的或化学的作用所产生的效果，如光电效应、热效应、化学效应等；②泛指某个人物的言行或某种事物的发生、发展在社会上所引起的反应和效果。三者均不能体现出“多”的意思，排除。
第二空：代入验证。
根据“配上典故加以_______”可知，横线处要填一个表示典故作用的词语。“烘托”指陪衬，使明显突出。媒体借“天下英雄入吾彀中矣”的典故烘托西安“抢人才”的盛况，意思恰当。
故本题选B。
【2018-吉林乙-030】

第一步：判断题型------本题为词句理解题
第二步：分析题干
“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命”说明主动性优于被动性，内因优于外因。而D选项解说强调“外因优于内因”与文意不符，此题为选非题，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：“从外打破”结果是成为食物，“从内打破”结果是生命，两者结果相比较，会发现主动发展中内因起主要作用。此题为选非题，排除。
B选项：“臭鸡蛋”不管是“从内打破”还是“从外打破”均不能体现价值，从而说明内在品质是基础，是根本。此题为选非题，排除。
C选项：人生的“打破”，既有来自于外部的压力，也有源于内部的动力，所以C项表述正确，此题为选非题，排除。
故本题选D。
【2013-吉林甲级-013/吉林乙级-028】

第一空：本空为并列关系。
“做到________、精准滴灌、靶向治疗”，前后并列，话题一致，所填词要表示“针对不同情况采取不同措施”之意。
选项A：有的放矢：比喻说话做事有明确的目的性和针对性；与题干有关，保留A选项。
选项C：对症下药：比喻针对具体情况提出解决问题的办法；与题干有关，保留C选项。
选项B：持之以恒：意思是长久坚持下去；没有针对性的意思，所以排除B。
选项D：锲而不舍：比喻有恒心，有毅力；没有针对性的意思，所以排除D。
第二空：本空为转折关系。
“不搞大水漫灌、________、大而化之”与前面“做到精准滴灌、靶向治疗”对应，表示不精确，粗略的意思。
选项A：人浮于事：指人员的数目超过工作的需要；没有不精确的含义，所以排除A。
选项C：走马观花：指大略地观察一下，符合题意。
故本题选C。
【2019-辽宁-033】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①善治→良法
②善治→法治
第二步：分析选项
A选项：善治→法治，符合②，所以选A。
B选项：法治→善治，“法治”是对②的肯后，肯后推不出必然性结论，所以B错。
C选项：法治→善治，“法治”是对②的肯后，肯后推不出必然性结论，所以C错。
D选项：由②，只要有善治，就有法治，所以D错。
故本题选A。
【2015-吉林下乙级-071】

本题从第二空入手
第二空：本空为语义关系。
“所以”说明文段前后有因果联系。行万里路促使我们读更多的书，所以行万里路很重要，旅行很重要，横线处要体现出“重要”的意思。
A选项“念兹在兹”指对某人或某事牢记在心，念念不忘；不能体现出“重要”的意思，排除A。
B选项“多姿多彩”形容颜色形态多样；不能体现出“重要”的意思，排除B。
C选项“无与伦比”指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西；不能体现出“重要”的意思，排除C。
D选项“不可或缺”表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点；就是“重要”的意思，保留。
第一空、第三空代入验证。
“激发”指激之使奋起；“行万里路会激发我们读更多的书”可以表达出旅行能够让我们更愿意去读更多的书，符合文意。
“契机”指事物转化（多指向好的方向转化）的关键、时机；可以表达出旅行是人生不断自我释放、自我重构的一次机会，符合文意。
故本题选D。
【2020-江苏A-036】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
第一句介绍有些人把学术变成谋取名利的工具。第二句介绍有些人放弃学术之追求真理性认识的本然功能，将学术批判作为自我彰显的噱头哗众取宠，于是学术批判就出现一种为了批判而批判的问题。最后一句表明作者观点，这种现象普遍之时就是学术死亡之日。所以，作者认为学术批判不应放弃追求真理的本然功能，D项与此意契合。

第三步：分析选项
A选项：偷换概念，学术批判不能等同于“专批名人、伟人，借助媒体虚造声势，以致钻进为批判而批判的死胡同”，所以A错。
B选项：文段没有提及“政治斗争”，所以B错。
C选项：无中生有，所以C错。
故本题选D。
【2014-天津-034】

第一步：判断题型------本题为概率问题
第二步：分析解题：
要恰好第二次成功，则要考虑两步：
第一步要求第一次尝试失败，概率为；
第二步要求第二次尝试成功，概率为；
故恰好第二次成功的概率为。
故本题选A。
【2012-联考/福建915-064】