“不都”即“不是所有”。题干等价于：不是所有品学兼优的学生都读研究生，所以Ⅲ为假命题。
“不是所有”等价于“有的不是”，题干等价于：有的品学兼优的学生没读研究生，所以Ⅱ为真命题。
“有的不是”推不出“有的是”，所以Ⅰ不能判断真假。
“有的不是”推不出“所有都不是”，所以Ⅳ不能判断真假。
综上：能判断真假的是Ⅱ、Ⅲ。
故本题选B。
【2013-浙江A-086/浙江B-086】

第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析作答
6箱不同的水果，A地1箱，有种选择，B地2箱，有种选择，C地3箱有种选择；
三个配送员分别去三个不同的仓储点，有种选择；
分步相乘，共有6×10×1×6=360种配送方式。
故本题选C。
【2020-联考/山西-046】

本题为文学常识。
第一步：分析考点
《世说新语》又名《世语》，内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集，是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。所以选C。
第二步：分析选项
A选项：《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书，主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，不符合题意，排除。
B选项：《搜神记》是一部记录古代民间传说中神奇怪异故事的小说集，作者是东晋的史学家干宝，不符合题意，排除。
D选项：《桃花源记》是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，不符合题意，排除。
故本题选C。
【2014-甘肃-009/河南-010】

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【2023-北京-038】

根据（1）可知，甲、丙都不是歌唱家，排除A、C选项。
根据（2）可知，乙不是画家，排除D选项。
故本题选B。
【2009-北京应届-034】

第一步：判断题型------本题考点为比重
第二步：查找信息------信息在图表中，最爱打篮球的学生数为18人，总调查人数在上一题中已经得出，共50人。
第三步：列式估算
最喜欢打篮球的学生占比=18÷50=36%。
故本题选B。
【2010-黑龙江-114】

第一步：判断题型------本题为平均数问题
第二步：分析解题
假设有1名学生被录取，2名学生未被录取，录取分数线为x。
故录取者总分x+6，未录取者总分为2(x-15)；
所有学生总分数为x+6+2(x-15)=3×80，解得x=88。
故本题选C。
【2008-山西-044】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段先说同届不同专业的学生“混居”，从知识层面、多维度建构、非专业视角以及被不同学科精神熏陶的角度介绍学生“混居”带来的好处，最后指代词“这”进行总结，强调学生混居的住宿布局有利于培养视野宽阔的人才，所以文段旨在强调学生混居有利于人才培养，对应C项。
第三步：分析选项
A选项：拓展知识结构，为好处之一，表述片面，排除。
B选项：独特之处不是混居带来的好处，排除。
D选项：“优势大于劣势”文段未提及，无中生有，排除。
故本题选C。
【2021-新疆兵团行政执法-035】

本题为文学常识。
礼：礼节（类似今日德育教育）。
乐：音乐。
射：射箭技术。
御：驾驶马车的技术。
书：指书法（书写，识字，作文）
数：数，指理数、气数（运用方法时的规律），即阴阳五行生克制化的运动规律。
故本题选C。
【2009-河北-007】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①非甲且非乙→丙
②乙是该学校学生
第二步：分析选项
A选项：甲是该学校学生是对①的否前，否前无必然结论，无法得出②，所以选A。
B选项：丙是该学校学生是对①的肯后，肯后无必然结论，无法得出②，所以B错。。
C选项：甲和丙都是该学校学生，是对①的否前和肯后，无必然结论，无法得出②，所以D错。
D选项：丙不是该学校学生是对①的否后，否后必否前，可推出：甲或乙，而甲不是该学校学生，根据或关系否一推一可得：乙是该学校学生，所以选D。
故本题选D。
【2021-广东思维能力-057】