本题题干为心理学类定义判断。
第一步：关键信息------①人经历强烈刺激后；②使第二次刺激的影响淡化。
第二步：题目详解
本题选非。
D选项：梦见自己骑着战马跨过冰封的河流，是作者对于梦境的描述，没有体现出刺激，不符合定义，当选。
A选项：看过汹涌的大海，体现出强烈的刺激，再看其他地方的水感觉不值一提，体现出第二次刺激的影响淡化，符合定义，排除。
B选项：看过五岳，体现出强烈的刺激，其他的山不需要看了，体现出第二次刺激的影响淡化，符合定义，排除。
C选项：离别得太久，体现出强烈的刺激，慢慢一切伤痛都会渐渐被时光忘去，体现出第二次刺激的影响淡化，符合定义，排除。
故本题选D。
【2019-山东-076】

本题为生活常识。
第一步：分析考点
城市建筑容积率是指单位面积城市土地上拥有的建筑面积，发展高层建筑是为了缓解住宅的供需矛盾，与能否减少空气污染无关。D选项说法错误，本题选非，当选。
第二步：分析选项
A选项：天然气属于清洁能源，清洁能源在燃烧时不产生或极少产生污染物，有利于改善空气污染。说法正确，本题选非，排除。
B选项：低硫少灰的燃料被称为清洁燃料，属于无污染燃料，燃烧时不会污染环境，所以使用低硫少灰的燃料可以减少对于空气的污染。说法正确，本题选非，排除。
C选项：汽车排放的尾气中含有二氧化碳、氮氧化物等会破坏大气环境的污染物。鼓励步行，加强自行车交通系统建设有利于减少对于空气的污染。说法正确，本题选非，排除。
故本题选D。
【2020-山东-009】

本题题干为经济学类定义判断。
第一步：关键信息------①多重标准；②无法抉择。
第二步：题目详解
本题选非。
A选项：员工培养多种文体爱好，不涉及多重标准的问题，一个人是可以有很多爱好的，不属于手表定律，当选。
B选项：不同管理方法会使员工无所适从，不知道遵守那个较好，符合手表定律，排除。
C选项：价值观不同会使人们思想产生混乱，无法进行抉择，符合手表定律，排除。
D选项：同时存在两个上司，标准混乱，难以抉择，符合手表定律，排除。
故本题选A。
【2014-河北-070】

本题题干为法律类定义判断。
第一步：关键信息------①企图造成另一个人的死亡，而且也造成了死亡；②明明知道危险，仍不顾别人生命而造成他人死亡。
第二步：题目详解
B选项：护士明知给老人安眠药会使老人死亡，还是给了老人，体现出明明知道危险，仍不顾别人生命而造成他人死亡，符合定义，当选。
A选项：于力清打了妻子一巴掌，不巧将她打倒造成头部受伤而亡，不属于明明知道危险，仍不顾别人生命而造成他人死亡，不符合②，排除。
C选项：曾宪因没留神而失去对汽车的控制，造成同车赵某死亡，不属于企图造成另一个人的死亡，不符合①，排除。
D选项：动物园管理员因忘锁门造成老虎咬死了一个游客，不属于企图造成另一个人的死亡，不符合①，排除。
故本题选B。
【2009-山西党群-071】

第一步：找出论点和论据。

论点：该程序有助于阅读。

论据：该程序通过将部分字母加粗（大部分为单词首字母或冠词），人为制造阅读注视，从而帮助读者阅读英文等字母语言时集中精神，提高阅读效率。

本题论点说的是该程序有助于阅读，论据说的是部分字母加粗可以提高阅读效率，论点、论据话题一致，削弱可以优先考虑否定论点，即说明该程序对阅读没有帮助。

本题为选非题，排除可削弱的选项，剩下的选项即正确答案。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是读者看过原文再看加工过的文本，已是第二遍阅读，更熟悉内容，阅读速度自然会变快，说明阅读速度的提升并非因为使用了该程序，而是因为熟悉文本内容，能够削弱，排除。

B项：该项说的是人们看到加粗的字母，会主动调动以往的经验，“脑补”出剩下的字母，设想下文中的主要内容，提高阅读速度，解释了为什么该程序能提高阅读效率，补充论据，可以加强，不能削弱，当选。

C项：该项说的是对于年龄较大的读者而言，加粗的字词会影响阅读速度，举例子说明该程序影响阅读速度，能够削弱，排除。

D项：该项说的是过快的阅读速度会影响阅读质量，说明该程序虽然提高了阅读速度，但会降低阅读质量，能够削弱，排除。

本题为选非题，故正确答案为B。

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：寻找重点
文段首句指出德尔黑认为葛洛格将温度和湿度混为一谈了，通过第二、三句可知德尔黑的观点是潮湿的环境动物颜色更深，动物颜色和湿度有关，反之可以得出葛洛格的观点是动物颜色和温度有关，C选项符合葛洛格的观点，所以选择C。
第三步：分析选项
A选项：德尔黑的观点是动物颜色与湿度有关，“动物的颜色在温度低的地方”说的是温度，所以A错。
B选项：葛洛格的观点是动物颜色与温度有关，“潮湿”表述有误，所以B错。
D选项：德尔黑的观点是动物颜色与湿度有关，“阳光充足的赤道地区”说的是温度，所以D错。
故本题选C。
【2021-联考/福建-042】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句介绍我国物种极为丰富。第二句进行转折说明由于环境污染和生态破坏导致物种急剧减少。第三句通过具体数据对第二句进行解释说明，因此B项当选。
第三步：分析选项
A选项：“灭绝速度逐年加快”无中生有，所以A错。
C选项：转折之前，非重点，所以C错。
D选项：文段未涉及高等植物与野生动物谁更需要保护的相关内容，所以D错。
故本题选B。
【2010-联考/福建918-012】

第一步：判断题型------本题为排列组合问题
第二步：分析解题
要求“每类至少要选2名”，先将每类中选择2名志愿者，共选择了6名志愿者，还需选择9-6=3名志愿者，此时语文类还剩3名志愿者，数学类还剩4名志愿者，文体类还剩2名志愿者。
还需3人，可选拔方式有：
语文、语文、语文；
数学、数学、数学；
语文、语文、数学；
语文、数学、数学；
语文、语文、文体；
语文、文体、文体；
数学、数学、文体；
数学、文体、文体；
语文、数学、文体；
共9种选择方式。
故本题选D。
【2023-联考/青海-064】

已知小芳能叫出大刚的名字，且大刚和大勇是朋友，又知道凡能叫出大刚名字的人都能叫出大刚朋友的名字，所以小芳能叫出大勇的名字。
故本题选C。
【2014-江苏B-066】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
通过“生态文明是在……根据……生态文明应当是……”可知文段第一句到最后一句都在说“生态文明是个啥”，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：偏离文段主体“生态文明”，所以B错。
C选项：文段重在说明生态文明的含义，“生态文明的建设”过度引申，所以C错。
D选项：“解决生态文明的建构问题”无中生有，所以D错。
故本题选A。
【2008-山东-026】