第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
文段第四句说到我们和阿炳的差别在于：我们不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然。可以理解成没有用心去感悟自然，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：是根本理由之后的内容表述，不属于根本理由，所以B错。
C选项：是根本理由之后的内容表述，不属于根本理由，所以C错。
D选项：天分通常是先天的，不是我们可以轻易改变的，所以D错。
故本题选A。
【2009-吉林甲级-023】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先介绍了从时间尺度上来讲，何谓历史，何谓现实，接着详细论证了历史和现实的辩证关系。然后通过“实际上”进行转折，指出正在发生的现实会飞快地成为历史，历史和现实的区别在于其所具有的时间刻度。转折之后是重点，同义替换，所以选择B。
第三步：分析选项
A选项：“均可载入历史”无中生有，所以A错。
C选项：“仅是”表述绝对，所以C错。
D选项：“已然或未然”指已经变成事实或还没有变成事实，与文段“只是其所具有的时间刻度是不同的”不符，所以D错。
故本题选B。
【2021-江苏A-021】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
首句引出话题；第二句以“但”转折，引出观点：微观切入会使读者的感知过于零碎、片面；第三句举例说明；第四句以“非常重要”强调微观切入时的大局意识。所以作者态度在第二、四句，既指出了经济新闻选择微观切入存在的问题，也表明微观切入时要注意的点，应是辩证的态度，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：“不置可否”表示不赞成也不反对，不表明态度，但文段已经表达了作者的态度，所以A错。
B选项：与作者第二句“微观切入存在问题”的态度相悖，所以B错。
C选项：与作者第四句“微观切入要有大局意识”的态度相悖，所以C错。
故本题选D。
【2011-广州-039】

第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致。
第二步：寻找重点
通过观察，我们发现可将这六个句子分为两组，①③④一组，②⑤⑥一组。其中②、⑥、⑤均是对策表述，且分别对应前文提及的个性、人生经历、生长环境。由此可知②⑥⑤应该紧密相连，且顺序为②⑥⑤。所以排除A、D选项。
①③④是围绕“这三点”进行展开论述的，④指出“这三点”是套在人身上的，体现出③中的“不易”，①说明“这三点”影响有好有坏，体现出③中的“不必”，③是基于④①得出的，由此可知①③④三个句子之间的顺序应该是④①③。所以排除B选项。
故本题选C。
【2019-青海A-048】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出高校招考制度很难说有先进和落后之分，接着指出学者在研究考试制度后的观点，即考试制度要与国家教育制度及社会情况紧密结合，后文具体指出有的国家考试制度不易改变，有的正在经历改制，最后“此外”并列补充说各国改革的方向也不同，所以文段重在强调考试制度要参考国家的情况，选择C项。
第三步：分析选项
A选项：扩大主体，文段探究的是“高校招考制度”，并非全部考试制度，所以A错。
B选项：“很难区分优劣”对应文段首句话题引入的内容，非重点，所以B错。
D选项：“国外的考试制度”非重点，且文段并非强调借鉴国外经验而是考虑本国具体情况，所以D错。
故本题选C。
【2013-山东-024】

本题为争议题
中公选B；华图选A；其他选A
第一步：判断题型-------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出在单一评价体系中，学校很难认识到将学生分为“优生”、“差生”是有问题的。接着就其原因做了剖析，即学校的做法是为了顺应评价体系。最后阐述学校老师还觉得应该强化学生对优生、差生的印象，其他人认为也没什么错，进而加强作者的观点。由此可知得知作者认为这种方式是有问题的，因此A项当选。
第三步：分析选项
B选项：文段仅是指出其存在问题，并非强调应该全部推翻，表述程度过重，故B错。
C选项：不置可否意指不表明态度，作者已经说了是“存在问题”，所以有态度，所以C错。
D选项：与文段的“存在问题”表述相悖，所以D错。
故本题选A。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2013-江苏C-005】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段第一句论述了数字化阅读的意义。第二句通过转折关联词“然而”进行转折，强调数字化阅读有一种触手可知的冰冷感。第三句说数字化阅读无法寻找开卷阅读的乐趣。由此可知文段先扬后抑，重点是在批判部分，认为数字化阅读丧失了阅读的乐趣，C项当选。
第三步：分析选项
A选项：转折之前，非重点，所以A错。
B选项：作者不仅批判其存在的问题，同时也肯定了数字化阅读的意义，并非完全否定，所以B错。
D选项：“怀疑性”无从体现，所以D错。
故本题选C。
【2012-福建915-042/河南915联考-042/重庆915联考-042】

第一步：判断题型------本题为语句衔接题
第二步：分析结构
首句由研究“威廉斯综合症”入手，提出基因失序可能导致天才和精神病，而后介绍了基因失序的表现——7号染色体错排了20个基因。由此，我们可以看出文段的中心话题是基因失序。题目要求选择作者接下来可能要着重介绍的内容，四个选项中只有D项是围绕基因失序展开的。正确答案选择D。
这里是原文链接：http://www.360doc.com/content/12/0905/08/7237400_234357382.shtml

故本题选D。
【2009-国考-062/甘肃-039】

第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
这个故事是说刚开始小钟得知自己一年要摆31536000下，觉得太多了，完成不了。另一个老钟给小钟做了提示，让它只坚持每秒摆一下就可以了。小钟按这个试了，果然一年就轻松完成了任务。所以故事是说庞大的任务经过分解，就能轻轻松松的完成，所以选B。
第三步：分析选项
A选项：故事的重点是将大任务分解为小事情就能轻松完成，而不是坚持，所以A错。
C选项：小钟是担心完成不了这么大的任务，并非是忘了自己的目标，所以C错。
D选项：选项“始于足下”强调的是起步的重要性，与故事的重点不一致，所以D错。
故本题选B。
【2017-联考/甘肃-048】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段开篇指出电影是否适合3D取决于影片内容，接着举例说明：动作多的就3D，文艺片、动画片就不要3D。因此文段的重点是说是否采用3D取决于影片的内容，选项D是此重点的同义替换，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：文段没有提及到“吸金”，无中生有，所以A错。
B选项：文段没有说到具体的弊和利，更不用说比较，所以B错。
C选项：文段中有说到动作变化较多的，视觉效果好的，就用3D，并没有说可有可无，所以C错。
故本题选D。
【2016-江苏C-025/江苏B-035】