第一空：本空为比喻关系。
由“像人类的鼻子”可知，本空为比喻关系。“鼻子____不同的气味”，所填词语要体现出鼻子的功能。
A选项“记忆”指回忆；不是鼻子的功能，排除A。
B选项“区分”指区别；鼻子可以区别气味，保留。
C选项“识别”指辨别；鼻子有辨别气味的功能，保留。
D选项“追踪”指按踪迹或线索追寻；这体现的是人的功能，不能与“鼻子”搭配，排除D。
第二空：本前后为解释关系。
根据后文“为其‘导航’”可知，这种化合物能起到一种引领、牵引的作用。
B选项“吸引”指把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来；能体现出“引领、牵引”的意思，保留。
C选项“刺激”指声、光、热等引起生物体活动或变化；没有“引领、牵引”的意思，排除C。
故本题选B。
【2018-国考地市级-030】

本题为争议题
中公选D；华图选C；其他选C。
第一步：寻找因果
原因：增加辅助人员后会发现更多违规行为，处理这些问题需要更多的正式人员
结果：不应招聘辅助人员
第二步：分析选项
A选项：未必能尽心尽职只是一种可能性，也存在尽心尽职的可能性，为不明确选项，排除。
B选项：有许多问题能当场解决，但没有说明不能当场解决的问题的数量，那么对于后期工作的影响就是不确定的，排除。
C选项：说明辅助人员也能解决这些问题，那么就算发现了更多违规行为，由于新招聘的人员也能进行处理，也就不会增加正式人员的工作量，反驳了专家观点中的原因，当选。
D选项：如果要直接反驳，应该说增加辅助人员后不会发现更多违规，该项只说了增加人员能有效减少违规行为，但减少的数量是不确定的，对于后期工作的影响也是不确定的，排除。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
故本题选C。
【2017-江苏B-093】

假设甲猜对前半句，即一班第一个，那么乙只能猜对后半句：即四班第四；
此时：丙说的两句话：四班第二，三班第一，均与上述推论矛盾，故假设不成立。
假设甲猜对后半句，即二班第三，那么丙只能猜对前半句：即四班第二；
此时：乙猜的前半句，三班第一，与上述推论均不矛盾，故假设成立。所以选C。
故本题选C。
【2016-河南-075】

第一步：寻找因果
原因：从动物机体内完全去掉LSECtin，发现机体内的炎症细胞会明显增多
结果：LSECtin很有可能发展成为治疗肝脏炎性疾病的特效药物
第二步：分析选项
A选项：该项研究成果的影响与题干LSECtin很有可能发展成为治疗肝脏炎性疾病的特效药物无关，所以A错。
B选项：肝脏的功能与LSECtin很有可能发展成为治疗肝脏炎性疾病的特效药物无关，所以B错。
C选项：免疫调控分子与LSECtin很有可能发展成为治疗肝脏炎性疾病的特效药物无关，所以C错。
D选项：举例说明LSECtin对于治疗肝脏炎性疾病是有作用的，在治疗肝脏炎性疾病和LSECtin影响炎症细胞和炎症因子之间建立了联系，所以选D。
故本题选D。
【2012-江苏A-064】

根据“不能代谢醋酸的实验鼠体温和耐力明显降低”“实验鼠身体构造又与人体非常接近”说明醋酸在其维持人体能量供应中起着至关重要的作用，A项说法正确，当选。
B、C、D选项均不能从题干中推出，排除。
故本题选A。
【2009-山东-069/广东-082】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先阐述了科学家一直认为大脑中的“语言中心”让我们有别于猴子，接着通过新研究发现表明：与人类语言能力有关的大脑区域所在位置与科学家此前认为的截然不同，并就其不同作了具体说明，最后一句通过总结类词语“这意味着”引出文段重点，即：猴子和人类语言起源的关系可能比想象得更密切。对应选项，C项当选。
第三步：分析选项
A选项：文段为客观事实表述，但选项是推测性表述，所以A错。
B选项：文段第一句转折前的内容，不是文段重点，所以B错。
D选项：“远远超出”无中生有，所以D错。
故本题选C。
【2012-联考/福建421-030】

第一步：判断题型------本题为语句衔接题
第二步：分析结构
首句由研究“威廉斯综合症”入手，提出基因失序可能导致天才和精神病，而后介绍了基因失序的表现——7号染色体错排了20个基因。由此，我们可以看出文段的中心话题是基因失序。题目要求选择作者接下来可能要着重介绍的内容，四个选项中只有D项是围绕基因失序展开的。正确答案选择D。
这里是原文链接：http://www.360doc.com/content/12/0905/08/7237400_234357382.shtml
故本题选D。
【2009-甘肃-039】

第一步：判断题型------本题为句子排序题，核心方法为话题一致
第二步：寻找重点
文段前面说到身体禁锢在轮椅中，④句中的“却”对前文进行转折，所以④在头，排除A、C项。
①句是霍金寻求的过程，③句是他取得的成果，先“寻求”，之后才能“发现”，①句应在③句之前，排除D项。
故本题选B。
【2009-吉林甲级-011】【2009-吉林乙级-026】

第一步：找出论点和论据。

论点：在分工日益明确的年代，富有合作精神的人比其他人有更多的生存和繁衍

机会，“最友好者生存”是导致人类大脑不断缩小的重要原因。

论据：无。

本题只有论点，没有论据，优先考虑补充论据，通过解释原因或者举例子来加强。

第二步：逐一分析选项。

A项：说的是脑容量更小会使得人类更富有合作精神，题干说的是富有合作精神让人类脑容量变小，原因和结果相反，为因果倒置，削弱论点，排除。

B项：解释了为什么合作会导致人类大脑不断缩小，可以加强，当选。

C项：说的是身体的缩小会让大脑缩小，并不能否认富有合作精神是重要原因，为无关选项，排除。

D项：说的是外部信息存储介质让大脑缩小，并不能否认富有合作精神是重要原因，为无关选项，排除。

故正确答案为B。

第一步：找出论点和论据。

论点：站立听课的学生比坐着的学生更加专注。

论据：无。

本题只有论点，没有论据，优先预设补充论据的方式进行加强，可以解释站立听课更专注的原因，也可以举例支持站立听课更专注。

第二步：逐一分析选项。

A项：站立需要大脑平衡身体、控制轻微肌肉收缩，这些适度的压力会使人的注意力更加集中，解释了站立听课更专注的原因，补充论据，可以加强，当选。

B项：该项说的是长时间坐着不利于学生的身体健康，而论点说的是站立听课的学生更专注，话题不一致，无法加强，排除。

C项：该项说的是个别学生会来回走动，影响课堂秩序，让他人分心，而论点说的是站立听课的学生更专注，话题不一致，无法加强，排除。

D项：该项说的是活泼的学生和内向的学生喜欢不同的听课方式，而论点说的是站立听课的学生更专注，话题不一致，无法加强，排除。

故正确答案为A。