某学校组织活动进行队列训练,学生们组成一个25排的队列,后一排均比前一排多4个人,最后一排有125个学生。则这个队列一共有多少学生:
1925
1875
2010
1765
(1)一个模式的形成,将老师由“讲台上的圣人”变成“身边的指导”
(2)两位教师的努力,制作教学视频上传到网络,帮助学生补课
(3)一个问题的困扰,山区学生因往返时间过长而缺课严重
(4)一个创新的推广,翻转课堂成为美国日渐流行的教学模式
(5)众多学生的欢迎,在家看视频听讲解,回到课堂上练习和互动
(3)-(2)-(5)-(1)-(4)
(4)-(3)-(2)-(5)-(1)
(3)-(4)-(2)-(5)-(1)
(4)-(1)-(3)-(2)-(5)
如果你的生活中没有伟大、高贵的人和有智慧的人怎么办?请不要变得麻木,不要_______,不要放弃向生活学习的机会。因为至少在你的周围还有树,特别是大树,它会教会你许多东西。一棵大树,就是你的亲人和老师,而且也可以毫不夸张地说,它就是伟大、高贵和有智慧的人。
填入画横线处最恰当的一项是:
自以为是
茫然失措
随波逐流
自暴自弃
卢梭在《爱弥儿》一书中写到,妇女们应该在家中劳动,永远不要到需要讲话的公共集会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人、更让人尊敬的吗?
这表明卢梭反对妇女:
拥有教育权
获得劳动权
争取人身自由权
享有政治参与权
《汉魏两晋南北朝佛教史》于1938年问世,至今已超过半个世纪,此书规模之_______,结构之谨严,材料之丰富,考证之_______,问题提出之深刻,剖析解释之_______,实在可为中外学者们的楷模。
填入横线部分最恰当的一项是:
宏大 精准 周全
恢宏 精确 周密
庞大 精到 周详
宏伟 精妙 周严
“此处不留人,自有留人处”给了懒人正大光明的借口,给了懦夫逃避现实的理由。可残酷的是,生活不相信借口,竞争没有理由。换个环境不如换个心情,与其精神胜利,不如自我激励。换个环境,就像把淡水鱼放进海里,空间是大了,可是命也危矣。苛求环境,不如苛求自己,我们改变不了世界,地球不会老围着你转——除非你是太阳。
最能概括上面文字内容的一句话是:
环境永远都不会恰合你意
苛求环境不如苛求自己
处处都留人,只是人不在
物竞天择,适者生存
厨房的桌子上有四个杯子,每个杯子上都写着一句话:
第一个杯子上写着“所有的杯子中都是蜂蜜水”;
第二个杯子上写着是“本杯是淡盐水”;
第三个杯子上写着是“本杯不是白糖水”;
第四个杯子上写着是“有些杯子中没有蜂蜜水”。
如果这四个杯子上写的话只有一句是真的,那么以下哪项必定为真:
第一个杯子中的是蜂蜜水
第二个杯子中的是淡盐水
第三个杯子中是白糖水
第四个杯子中不是蜂蜜水
人际关系中,信息传递未必要表现得很得体。你不发脾气,别人未必能感受到你的好意。有时候,一个脾气发得快也去得快的人,反而比一个处处压抑的人容易赢得友谊,因为大家可以预期他的反应模式,可以体会他“有话直说”的急性子,可以知道他在想什么。有话不说、有气就压的人以为自己忍辱负重,却很不讨好。
对文章理解错误的一项是:
发脾气的方式也可传递信息
急性子有让人容易了解的好处
沟通顺畅才有可能赢得友谊
忍辱负重反而会伤害人际关系
“无现金社会”之所以能够如此快速地被人们接受,无疑源自于它克服了现金给人们带来的“烦恼”,给生活带来了诸多便利:不仅让偷盗抢劫的笨贼们空手而归,更让使用假钞的骗子们倍感头疼。无现金状态下,还会减少以纸钞为媒介的疾病传播。然而,“无现金社会”也不是百益而无一害。无现金社会,改变的不仅是支付方式,也潜移默化地改变了人们的消费习惯、消费心理。消费者,要理财管理,收支有度;金融机构,要更新服务,保障安全;监管机构,则要因势利导,提升监管能力等。
本文中“无现金社会”意在强调的是:
给生活带来的便利
给社会带来了新的风险与挑战
减少以纸钞为媒介的疾病传播
推动技术发展和社会进步
科学家们在给老鼠准备的“饮料”里分别加入了糖或甜味剂——安赛蜜。起初,小鼠们两种饮料都喝。可到了第二天,它们就几乎完全放弃了甜味剂,只爱喝真正的糖饮料。更“夸张”的是,被去除了味蕾上的甜味受体的小鼠,舌头尝不出任何甜味,也会偏爱选择真正的糖。后来科学家发现,小鼠和人的脑中都有一个区域只对葡萄糖而不是甜味剂有反应。这个区域在孤束核尾部(简称cNST),隐藏于大脑最原始的区域——脑干,并不在小鼠处理味觉的脑区。
根据上述材料,以下判断正确的是:
甜味剂的“甜”和糖的“甜”,作用在味蕾不同的受体上
无糖可乐受人欢迎,并不是因为它更好喝,而是因为它更健康
小鼠能区别出甜味剂和糖的不同是因为大脑的处理区域存在差异
小鼠大脑处理味觉的区域仅对安赛蜜敏感,而cNST则对葡萄糖敏感