本题为常识多选题。
行政生态学理论认为人类的行政模式可以分为融合型的农业型行政模式、棱柱型的过渡型行政模式、绕射型的工业型行政模式三种模式。
传统农业社会的社会结构是混沌未开的，与之相适应，其行政行为与其他社会行为是混杂在一起的，即与农业社会相适应的是融合型行政模式。
工业社会各种环境因素的结构与功能实现了高度的分工与专业化，相应地，其行政系统也在结构与功能上形成了专业化分工体系。即与工业社会相适应的是衍射型行政模式。
故本题选BD。
知识拓展：
佛雷德·里格斯在1961年出版的《公共行政生态学》一书中，提出了一种被认为能够解释各种类型社会公共行政的理论模型，即著名的融合-棱柱-衍射的行政模型。他认为当今各国社会有三种存在形态，即农业社会、工业社会以及处于二者之间的一个中间的或可称之为过渡型社会形态，与三种不同社会环境相适应的是三种不同的行政模式。
【2009-上海-094】

本题为管理常识。
第一步：分析考点
启发性原则反映和要求教学过程中发挥教师的主导作用与调动学生学习积极性。王老师未提出富有启发性的问题,引起学生的求知欲,使他们产生进一步思考与探索的愿望。B选项对应错误，本题选非，当选。
第二步：分析选项
A选项：陈老师通过布置作业加强学生学习记忆，为巩固性原则。对应正确，本题选非，排除。
C选项：刘老师对不同学生采用不同教学方法，体现了因材施教原则。对应正确，本题选非，排除。
D选项：李老师播放歌曲让学生更好地感受到黄河气势，属于直观性教学。对应正确，本题选非，排除。
故本题选B。
知识拓展：
启发性原则是指在教学中教师要充分发挥主导作用,最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性,激发学生积极思维活动,促使其主动探求知识,增强独立分析问题和解决问题的能力。
巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握所学知识和基本技能,并能持久地保存在记忆中，需要的时候能够及时、准确地再现和运用,为进一步学习和智 力发展打好基础。
因材施教是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。
直观性原则是指教学中通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性经验,为学生智力发展、掌握理性知识创造条件。
【2021-四川下-014】

第一步：判断题型------本题为细节判断题

第二步：分析题干
通读文段，没有提到涉及“任何事物的内在规律或‘本质’都是可以认识和可预见的”的内容。D项无中生有。本题为选非题，所以选D。

第三步：分析选项
A选项：根据“他认为任何学说要成为科学理论，必要条件是它必须是可证伪的，也就是说可以通过反例来证明其伪”可知，A项表述无误，符合文意，因为本题选择不相符的，所以不选A项。

B选项：根据“只有经过多次验证，不能被推翻的理论才能成为科学。即使成为科学的理论，某种意义上仍然是假说”可知，B项表述无误，符合文意，因为本题选择不相符的，所以不选B项。
C选项：根据“科学家的正确态度应该是，不断试图推翻自己建立的学说，寻求对自己学说的批评、探究更正确的学说”可知，C项表述无误，符合文意，因为本题选择不相符的，所以不选C项。

故本题选D。
【2014-青海-048】

本题为时政常识。
第一步：分析考点
1992年初，邓小平同志在南方谈话中提出：社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。所以选C。
第二步：分析选项
A、B、D选项中会议都不涉及题干发言，均排除。
故本题选C。
【2008-浙江-093】

第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
文段开始说在高职院校当老师时每天都产生挫败感，整个都被掏空了，接着说换了一个喜欢的工作，被掏空的感觉就没有了，这说明要换一种不一样的喜欢的生活方式，才能远离挫败感。选项C与文意相符，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：文段没有说到“成就感”，只是说换了一个喜欢的工作，挫败感没了，所以A错。
B选项：文段中是换了工作，并没有去适应它，所以B错。
D选项：“最喜欢的工作”在文段中没有体现，文段只是说换了一份自己更喜欢的工作，所以D错。
故本题选C。
【2016-吉林甲-041/吉林乙-044】

第一步：判断题型------本题为几何问题
第二步：分析作答
根据题意，如图所示：

根据题意，三角形ABC构成一角为30°的直角三角形，且甲的速度快，故∠A=30°，∠B=60°，因此。
由时间相同，速度比等于路程比可知，。
设接到集合军令前甲行走时间为t，乙为t-0.5。
由AO=60t，，可得，解得。

故本题选B。
【2019-联考/山西-068】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句说决策理论有一定的科学意义，接着通过转折关联词“但”进行转折，引出重点，说决策理论有其局限性。最后一句说管理不仅有决策还包含的其他内容，论述了决策理论以偏概全了。因此文段的重点是第一句“但”之后的内容，即决策理论的局限性。所以选A。
第三步：分析选项
B选项：是文段第一句转折前的表述，不是重点，所以B错。
C选项：文段只是说决策理论认为管理就是决策，并没有具体说两者的关系，所以C错。
D选项：文段最后说了管理不仅包括决策，还有其他内容，所以D错。
故本题选A。
【2009-河南-029】

本题为时政常识。
2023年1月，中央农办、农业农村部强调，面对新发展形势，我国粮食生产目标任务重点是“两稳两扩两提”。“两稳”就是稳面积、稳产量，确保粮食面积稳定在17.7亿亩以上、力争有增加，确保粮食产量继续保持在1.3万亿斤以上、力争多增产。“两扩”就是扩大豆、扩油料，今年再扩种1000万亩以上，确保大豆油料面积稳定在3.5亿亩以上、力争再扩大。“两提”就是提单产、提自给率，力争玉米示范田亩产提高100公斤以上、食用植物油自给率提高1个以上百分点。
故本题选D。
【2023-湖北选调-022】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：分析题干
文段第一句是说科学素质的重要性，第二句是说我国公民科学素质还不能满足国家建设和社会发展的需要，第三句是用“研究表明”的数据和事实论证了第二句的观点，第四句是说虽然我国公民科学素质提高很快，但发展不平衡，由后三句可以看出我国公民科学素质存在比例低、发展不平衡等问题，所以文段为“重要性+问题”的表述，优选对策，也就是我国公民科学素质还需进一步提高，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：文段重点不是“关注”公民科学素质，而是“需要提高”公民科学素质，所以B错。
C选项：选项只是我国公民科学素质存在的问题的描述，不是重点，所以C错。
D选项：文段只是说我国公民素质不能满足当前的发展需求，并没有说公民素质“不高”，所以D错。
故本题选A。
【2017-广东-013】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
由文段一、二句可知，具有文化自觉的大学不只注重排名，结合后文，具有文化自觉的大学注重的是培养出一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体，据此，A项对文段理解不正确，本题为选非题，所以当选。
第三步：分析选项
B选项：通过“任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在”可知B项表述符合文意，此题为选非题，排除。
C选项：通过“这个群体能够为自己民族的文化发展、并仅仅因此也能为人类文明的进步作出贡献。”可知C项表述符合文意，此题为选非题，排除。
D选项：通过“任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在”可知D项表述符合文意，此题为选非题，排除。
故本题选A。
【2011-吉林甲级-032/吉林乙级-032】