第一空：本空为主谓宾关系。
提取句子主干“成功和失误，值得后人_______”，“失误值得学习”搭配不当，排除A、B。

第二空：本空为语义关系。
“理论_______为生产力”，意思是将“科学理论”变成“生产力”。
“演变”指在同一领域中的发展变化；“理论”、“生产力”为不同领域，语义不符，排除C。
“转化”指转变、变化；语义恰当。

第三空：本空为递进关系。
由“…是这样，…依旧是这样，…_______是这样”，语气增强，本空填“更加”。
故本题选D。
【2013-上海A-003/上海B-004】

本题为语句衔接题
文段首先提出问题：政府职能和成本问题备受争议，但这方面的研究还处于一种观点与立场远未一致的状态。随后分析问题，解释了原因所在。接着对这类研究大体有的两种思路进行了阐述，最后作者说要解决这种困境，必须有新的理论视野和新的研究方法，而新兴古典经济学理论就是其中之一，所以紧接着应该围绕“新兴古典经济学”展开讨论，且应该是正向讨论，所以A项当选。
故本题选A。
【2013-山东-028】

本题题干为反对关系、语法关系。
第一步：快速排除
教和学是反对关系；
C选项：正和大没有关系，排除。
D选项：阴和暗是近义关系，排除。
第二步：仔细分析
教和学可以组成教学，且教和学都是动词；
B选项：好和坏可以组成好坏，但都是形容词，排除。
A选项：买和卖可以组成买卖，且买和卖都是动词，和题干关系一致，当选。
故本题选A。
【2016-国考地市-095/国考副省-100】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①积极健康的个性品质和心理特征；②对自己充分了解；③实事求是、坚持真理的科学态度。
第二步：题目详解
A选项：小明认为自己遇到同等难度的试卷会考的更好，是对因为对自己有充分的了解，且心态很好，符合定义，当选。
B选项：小强只是考试成绩比小军高，却认为自己各方面都比小军强，这是因为对自己的了解不够充分，不符合②，排除。
C选项：小磊只是看到小伟的胳膊比自己粗，就认为自己的力气没有别人大，说明小磊对自己不自信，是一种消极的心理特征，不符合①，排除。
D选项：小涛自己学习不努力，却坚信“自古寒门出英才”，认为自己一定会出人头地，他的盲目自信来源于对事物认知的片面性，即没有实事求是，不符合③，排除。
故本题选A。
【2008-辽宁-063】

第一步：分析题干
①有教师发表了论文
②发表论文的作者半数以上给本科生上过课
③12名教授写了论文总数的60%
④有的教授发表多篇学术论文
第二步：分析选项
题干中给出的信息都是不确定的，根据已知信息不能推知确定性结论，C项中“可能”与题干已知信息不矛盾，表述正确，当选。
根据②发表论文的作者半数以上给本科生上过课，但是题干没有说明“半数以上”是否包含“12名教授”，也就不能得到“12名教授”与“给本科生上过课”之间的确切关系，排除A、B、D选项。。
故本题选C。
【2013-四川下-093】

第一空：本空为语义关系。
根据“……之外的附加行为”可知，空处表达课程思政是教学活动之外的行为。
A选项“游离”比喻离开集体或依附的事物而存在；C选项“徘徊”表示在一个地方来回走动；D选项“独立”是指单独的站立或者指关系上不依附、不隶属。三者代入文中均能体现“在……之外”的状态，符合文意，保留。
B选项“隔绝”把某一物体分开使其与外界完全隔离。“完全隔绝”语义过重，与“附加行为”构成语义矛盾，不合文意，排除。
第二空：本空为解释关系。
根据横逗可知，本空为解释关系。关键信息为“它首先是为提升教学质量服务的”，说明教学是主要的，课程思政是次要的。因此横线处表达课程思政不是要改变教学的主要地位的意思。
A选项“喧宾夺主”比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。符合文意，保留。
C选项“削足适履”比喻不合理地迁就凑合或不顾具体条件，生搬硬套；D选项“敷衍了事”指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事，二者均与文意无关，排除。
故本题选A。
【2023-国考行政执法-026】

本题为语句填空题。
空句在尾句，一般起总结全文的作用。文段首先提出“经济法法治理论的构建”需要关注、探讨哪些方面，并“在此基础上”提出新话题“经济法的立法理论”。横线前半句“以促进……”说明主要是想达到什么目的，尾句应该包含经济法的“法治理论”和“立法理论”两个话题，对应A项。
B选项：文段说的是“法治理论”，不是“基本理论”，排除B。
C选项：缺少中心话题“立法理论”，排除C。
D选项：缺少中心话题“法治理论”和“立法理论”，排除D。
故本题选A。
【2021-江苏A-022/江苏B-030/江苏C-018】

本题为争议题
中公选C；华图选B；其他选C；
第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出对待弱势群体的态度对于一个政党的重要性，接着通过中国人民大学社会研究报告对“弱势群体”的计算作了简单汇报。最后通过反问句的形式，强调中国人民大学的计算只是从经济层面计算的，忽略了“看病难、上学难”等弱势群体，即弱势群体的实际范围要比宣布的数据大。所以C项当选。
第三步：分析选项
A选项：“社会文明”无中生有，所以A错。
B选项：文段并未体现对弱势群体划分存在分歧，只是想要表明其数据不够准确、完整，所以B错。
D选项：“政策”无中生有，所以D错。
故本题选C。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。
【2011-深圳-031】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句提出问题：教师起什么作用。第二句引用叶圣陶的话来说明。第三句“换句话说”进一步解释，“而”进行转折，是重点，说把方法教给学生，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：“要讲究教学方法”无中生有，所以A错。
B选项：“讲授学习的过程”无中生有，所以B错。
D选项：选项是转折前的表述，不够明确，非重点，所以D错。
故本题选C。
【2009-福建春季-053】

第一步：判断题型------本题为计算问题
第二步：分析解题：
代表的学生数即为今年入学的初一到前两年入学的初三的人数和，即前三年入学学生的总数；
同理代表的为后三年学生的总数。
故总数差为。
故本题选C。
【2013-江西-115/云南-090】