第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
“有话不说、有气就压的人以为自己忍辱负重，却很不讨好”只是强调“忍辱负重很不讨好”，并不意味着会伤害人际关系，所以D项表述有误，由于本题为选非题，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：根据“人际关系中，信息传递未必要表现得很得体。你不发脾气，别人未必能感受到你的好意”可知A项表述符合文意，因为此题选择理解错误的，所以不选择A项。
B选项：根据文段第三句可知B项表述符合文意，因为此题选择理解错误的，所以不选择B项。
C选项：通过“有时候，一个脾气发得快也去得快的人，反而比一个处处压抑的人容易赢得友谊，因为大家可以预期他的反应模式，可以体会他‘有话直说’的急性子，可以知道他在想什么”可知C项表述符合文意，因为此题选择理解错误的，所以不选择C项。
故本题选D。
【2010-江苏C-007】

第一空、第二空为递进关系。
根据“阐释观念、触发思考”、“感染受众、拉近距离”，从一个发言思考到多个人互动，语义程度更深，所以是递进关系。
A选项“虽然…更…”，虽然是转折，更是递进，不能构成关联词搭配，排除A。
B选项“尽管…也…”，表转折关系，排除B。
C选项“因为…所以…”，表因果关系，排除C。
D选项“不仅…而且…”，表递进关系，恰当。
故本题选D。
【2021-广东县级-004】

本题题干为社会类定义判断。
第一步：关键信息------群体共同完成任务时个体责任感变弱。
第二步：题目详解
本题选非。
B选项：邻居家的房子着火了，救火需要专业的消防员，小吴和其他邻居从楼道逃生属于正确的行为，并不能体现小吴和其他邻居责任感变弱，不符合定义，当选。
A选项：“口吐白沫的人倒在街上”即发生事故需要帮助，每一个看到的人都有义务和责任拨打120给予帮助，小明“心想有人会打120”，自己没打，说明小明的个体责任感变弱，符合定义，排除。
C选项：“小孩被车撞倒在马路中央”即发生事故需要帮助，所有看到的人都有责任和义务给予帮助，但是“经过的车辆纷纷绕道而行”，说明路过的车辆个体责任感变弱，符合定义，排除。
D选项：某女士在闹市区遭遇歹徒袭击，数次高呼“救命”而无人施救，“闹市”说明有人很多人，听到救命的人都有责任给予救助，但是无人施救说明听到呼救的人个体责任感变弱，符合定义，排除。
故本题选B。
【2017-河南-063】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句通过“更”递进强调弱势群体对于衡量一座城市的治理水平的重要性。第二句指出疫情防控期间，弱势群体同样重要。第三句流露作者感情，表达观点，为重点句，强调疫情防控期间越要关注那些生活无以为继的群体，对应C项。
第三步：分析选项
A选项：“硬件设施水平”非重点，且未提到“疫情防控”，所以A错。
B选项：未提到“疫情防控”，所以B错。
D选项：文段强调的是要关注弱势群体，“保障民生”范围扩大，所以D错。
故本题选C。
【2020-广东县级-008】

本题从第二空入手。
第二空：本空为语义关系。
根据“辨识出不同用户群体”、“创造出适合不同学生群体的学习路径”可知，空处强调的是让教学方式应适应不同学生。
A选项“差异化”可以体现教学方式适应不同学生的意思，符合语境，保留。
B选项“多样化”指多种多样，强调“多”；C选项“个性化”指非一般大众化的东西，强调“与众不同”；D选项“灵活性”指不拘泥于固有模式，强调“变通”,均不符合语境，排除。
第一空代入验证。
“收集数据”，搭配恰当。
故本题选A。
【2016-四川（下半年）-022】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①一定数量的相对无组织的网民；②在网络环境中或在网络传播影响下；③群体性行为。
第二步：题目详解
A选项：网友们属于一定数量的相对无组织的网民，为抵制非理智追星而发起的“69”圣战属于在网络环境中或在网络传播影响下的群体性行为，符合定义，当选。
B选项：一名深圳网友不属于一定数量的相对无组织的网民，且非群体性行为，不符合①③，排除。
C选项：某高校的要求说明是有组织的，不符合①，排除。
D选项：公会成员线下不定期聚会说明是有组织的，不符合①，排除。
故本题选A。
【2015-北京-095】

第一空：本空为并列关系。
由“和”可知，空处与“痛苦”构成并列关系，意思相近。再结合前文“沦落为江湖艺人”可体现出一种颠沛流离的辛苦状态。
C项和D项“辛酸”指辣味和酸味，比喻悲苦，体现出辛苦悲伤之意，符合文意，保留。
A项和B项“心酸”指心中悲痛，可以和“痛苦”构成并列关系，但是不如“辛酸”体现出“辛苦”的含义，更加对应“沦落为江湖艺人”遭遇，所以排除。
第二空：本空为主谓宾关系。
提取句子主干“________小人物”，横线处与“小人物”搭配，表达作者是带着深厚的挚爱和同情来塑造这两个受着生活重压的小人物的。
C项“刻画”指用语言或其他艺术手段表现人物和景物等，“刻画小人物”搭配得当，保留。
D项“描绘”指描画；描写。不能体现对人物形象的塑造，排除。
故本题选C。
【2022-深圳-067】

本题题干为多定义。
第一步：关键信息
内在动机------为了体验活动中带来的喜悦和满足。
外在动机------为了获得相应结果或避免惩罚。
第二步：题目详解
B选项：张老师享受教书育人的过程，说明教书是为了体验过程中带来的满足，符合内在动机的定义，当选。
A选项：小赵锻炼是为了“保持身体健康”这一结果，符合外在动机的定义，排除。
C选项：小芳为自己骄傲，是因为第一名这个结果感到喜悦和满足，而不是比赛过程，不符合内在动机的定义，排除。
D选项：小明努力学习是为了“不让父母失望”这一结果，符合外在动机的定义，排除。
故本题选B。
【2019-黑龙江（公检法）-077/黑龙江（省直）-090/四川-066】

本题为争议题
中公选D；华图选C；其他选C

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句话重点说不同利益群体在特定体制中所受束缚与保护的程度是不同的，并进一步解释了什么样的群体会觉得体制公平。第二句话“转轨过程的情况与此类似”，引出第二句重点谈转轨过程中，什么样的群体认为公平从而拥护，什么样的群体认为不公平从而反对。重点应该放在第二句。正确答案选择D。
第三步：分析选项

A选项：文段为主观认为，选项为改革结果的客观描述，所以A错。
B选项：“应该对所有群体公平一致”无从体现，所以B错。
C选项：“不可能全都支持改革”偏离文段重点，所以C错。
故本题选D。
注：争议题是指各家答案不一样的题目，以上解析为小麦版解析，万一其他机构选哪个和上面标注各机构选哪个不一样，不排除他们在看到我们答案后更改自己答案的可能性。

【2009-江苏B-122】

A项，感喟（kuì）；C项，诲人不倦（huì）；D项，剽窃（piāo）。
故本题选B。
【2014-河北（政法干警）-031】