将下面《水浒传》的故事按事件的发展顺序排列，正确的是：
①景阳冈打虎
②独臂擒方腊
③浔阳楼题反诗
④宿太尉招安
①②③④
①②④③
④②③①
①③④②
傍同作用是指通过渲染与自己有亲近关系的人十分杰出，来掩盖和弥补自己在此方面的不足，从而获得心理上的平衡和短暂的轻松，而并不是通过自身的努力去弥补不足之处的心理。有一则故事，在一个果园里，葡萄挂满了枝头，吸引许多狐狸前来。
下列情形最能体现傍同作用的是：
第一只狐狸看到自己在葡萄架下显得如此渺小，便伤心地想，如果像大象那样高，就可以想吃什么就吃什么
第二只狐狸仰望着葡萄架，心想，既然我吃不到葡萄，别的狐狸肯定也吃不到，我也没什么好遗憾的了
第三只狐狸是一位女士，她找来一位男士，男士借助梯子帮她摘到了葡萄
第四只狐狸说：“我的朋友己经吃过了，谁说只有猴子才能吃到果子，狐狸也一样行！”
曾有新闻报道，一位家长带着两个孩子逛商场，两个孩子从玻璃扶栏上掉下，当场死亡，这使家长陷入无限的哀痛与自责中。同样，获得了第89届奥斯卡金像奖最佳影片和最佳导演提名的电影《海边的曼彻斯特》，片中人物李，因为自己的过失导致三个幼子葬身火海。李在事情发生多年之后离开故乡，一个人住在没有家具的小公寓里，做着粗重的底层工作。他整天浑浑噩噩，不与人交往，仿佛生活在永远不会结束的冬天。从心理学上看，他其实患上了持续哀痛障碍。
这段文字是一篇文章的开头，接下来的内容最可能是：
介绍持续哀痛障碍第三个案例
解释持续哀痛障碍的基本含义
概括持续哀痛障碍的行为表现
分析影片中人物李的心理特征
（1）甲被大众遗忘
（2）甲被卷入丑闻事件
（3）甲一夜成名
（4）甲是一个默默无闻的小演员
（5）甲被新闻媒体封杀
4-3-2-5-1
3-4-5-2-1
1-4-3-2-5
4-3-5-2-1
“一案三制”是中国公共危机管理的核心框架。其中，“一案”是指国家突发公共事件应急预案体系，“三制”指的是公共危机管理的：
决策机制
运行机制
体制
法制
欧洲临床营养学杂志的一篇研究成果：啤酒肚并非后天喝大量啤酒导致，而是遗传基因所致。
以下哪项事件可以由上述结论解释：
某A，男，26岁，家族肥胖，运动教练，经常饮酒，但是腹部肌肉状态良好
某B，男，40岁，父母较瘦弱，因肝炎戒酒，但是啤酒肚依然存在
某C，女，30岁，办公室工作者，长期坐姿使用电脑，腹部赘肉较多
某D，男，22岁，家族肥胖，其酒精过敏，体重超重，有啤酒肚
柔性管理：组织以人为中心，灵活运用各种管理方法，通过影响人的心理，产生良好的管理效果。
以下属于柔性管理的是：
张莉7岁的孩子感冒发烧，家中无人照看，只好带着上班，领导让她调休，送孩子去医院
某机关组团出国学习考察，顺道去迪斯尼乐园游玩了一天，有关领导特批报销费用
办公室主任负责考勤，无论谁迟到，考勤记录均为合格，同事关系相处很好
新员工小王试用期培训考试不合格，车间主任考虑她是副总的亲戚，破例让她转正上岗
某次幼儿园的课堂上，老师拿出五种水果，并依次编号为①—⑤，然后要求小朋友说出其中任意两种水果的名称。
小李说：③是苹果，②是龙眼。
小赵说：④是香蕉，②是猕猴桃。
小钱说：①是香蕉，⑤是梨子。
小孙说：④是梨子，③是猕猴桃。
小王说：②是苹果，⑤是龙眼。
结果是他们每人只说对了一半，根据以上条件下列正确的是：
①是香蕉，②是苹果
②是猕猴桃，③是梨子
③是苹果，④是梨子
④是龙眼，⑤是梨子
伴随着社会发展，家庭教育面临着复杂多变的形势和前所未有的困境。一个非常突出的问题是，一些通行的家庭教育方式方法，违背了孩子身心健康成长的心理规律和教育教学规律。家庭教育的知识本位导致家长形成一种担忧孩子“输在起跑线上”的恐慌心理。因此，很多家长带着孩子奔波于各种校外辅导机构，提前学习各科知识。儿童心理成熟是一个自然的过程，教育不能改变其发展的主要时间进程，只有儿童心理和认知水平成熟到一定程度以后，人为教育和训练才会起作用。人为地提前训练，可能一时一地占有一定优势，但这种优势不会长期保持下去。
这段文字意在说明：
提前学习违背了儿童心理成熟发展规律
一切教育形式都必须遵循人格发展的规律
知识本位已成为我国家庭教育的“背景底色”
人为教育只有在儿童认知水平成熟后才有意义
所谓“以IP地址或者网络名称作为被告”，其实只是针对预立案程序而言的。这样，网络侵权的原告可以申请人民法院调查被告身份的相关信息，可以查实的正式立案审理，无法查明的则不予受理。由此可见，这么做实际是原告请求法院通过其调查权，来查明IP地址或者网络名称背后的人，将调查核实“被告人具体身份”的权力转移给了法院。原告并不具备特别调查权，多数公众也都没有技术手段来进行网络追踪。如果法院介入后仍然无法查清，还是不会受理。只要没有明确的被告，原告的诉讼就失去了意义——且不说庭审过程中，“被告”无法进行辩护，就算原告赢得了官司，也没有责任人来承担相应的民事责任。
对这段文字的主旨概括最准确的是：
介绍网络时代处理法律问题面临的困境
分析原告在网络侵权案件中所处的不利地位
解析法院在处理案件中被告人身份确定的重要性
说明网络侵权案件中明确被告人的方式及其意义
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