教师让四名学生每人去拿一只桌球，不论什么颜色。学生拿了球后，教师发现唯一的一只白球被拿走了，问谁拿了白球。
甲说：我没有拿白球。
乙说：是丁拿的白球。
丙说：是乙拿的白球。
丁说：白球不是我拿的。
如果四人中只有一人说的是真话，那么拿了白球的是：
甲
乙
丙
丁
中国文学史上有很多父子作家，如曹操和曹丕、曹植，王羲之和王献之，苏洵和苏轼、苏辙，南唐中主李璟和后主李煜。
以下诗歌名句是由父子两人分别创作的是：
月明星稀，乌鹊南飞。——本是同根生，相煎何太急!
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
但愿人长久，千里共婵娟。——幽居一室少尘缘，妻子相看意自闲。
落花人独立，微雨燕双飞。——春花秋月何时了，往事知多少。
为了支持乡村教育，某市派出6名优秀教师前往该市农村的三所学校支教，一所1名，一所2名，一所3名，不同的选派方法共有：
60种
120种
360种
720种
种；
种；
种；再选出一所学校，派出2名教师，情况数为
种，此时剩余三名教师自动去往最后一所学校，总情况数为18×20×1=360种。
某出版社新招了10名英文、法文和日文方向的外文编辑，其中既会英文又会日文的小李是唯一掌握一种以上外语的人。在这10人中，会法文的比会英文的多4人，是会日文人数的两倍。问只会英文的有几人：
2
0
3
1
甲、乙两份报纸的编辑部，都有专门校对文稿的工作人员。去年，甲报纸出现了一些文字错误，而乙报纸没有文字错误。因此，在去年的校对工作中，乙报纸的校稿员比甲报纸的校稿员的工作更有成效。
以上结论基于的假设是：
乙报纸校稿员的工作时间比甲报纸校稿员长
甲报纸收到的稿件存在文字错误的数量不比乙报纸少
甲报纸每期的版面数量比乙报纸少
文字错误出现的数量是评价校稿员工作成效的标准
近年来，面向大众的哲学教育逐渐普及到了青少年甚至儿童群体中。让孩子在很小的时候接受思想的启蒙与教化是一件好事。但是，从事这一教育工作的大部分教师的本职工作都是在高校中教授哲学，对于青少年的哲学教育并没有统一标准和成熟的纲领计划。如果哲学教师不懂得青少年的心智发展规律，使用不恰当的教育方式，反而对孩子的心智开发没有正面效果，甚至弊大于利。
下面（ ）项最能够成为上述结论的例证。
张老师想让初中同学理解哲学与自然科学的关联，经常在哲学课上提到自然科学中的案例
王老师每次上课都使用自己的PPT进行生动的解释说明，但很少引用哲学家的原著或原话来阐发哲学观点
赵老师希望告诉学生严密的论证对于哲学思想具有关键意义，在课程中展示了许多推理与反驳的案例
李老师为了让实验小学的学生明白阅读经典哲学家的原著对于理解哲学的必要性，规定同学每天回家阅读至少20页德国哲学家胡塞尔的巨著《纯粹现象学与现象学哲学的观念》
在“理论研究一应用研究一商品生产（工程建设）一经济效益（社会效益）”的技术经济价值链上，传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究，企业则从事生产建设和相应的技术研究，各环节的创新活动是相对独立的，环节间的纵向协同创新较少，因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变，对高校而言，关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题，那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室，难以产生与企业协同创新的愿望和内动力；如果价值定位是将研究成果应用于实际，那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。
作者最想说明的是：
对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化
科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力
应该打破将研究成果束之高阁的不利局面
只有研究成果应用于实际，科学研究才有价值
青春中学的一些数学老师取得了硕士学位。因此，青春中学的有些男教师取得了硕士学位。
以下哪项为真，最支持上述论证的成立：
青春中学的数学教师都是男教师
青春中学的男教师有些是教数学的
青春中学的数学老师中有些是男教师
有些青春中学的女性数学教师并没有取得硕士学位
工作倦怠：指工作本身对个人的能力、精力以及资源过度要求而导致工作者感到情绪枯竭、精疲力尽的现象。
根据这一定义，下列不属于教师工作倦怠的是：
小王老师感到难以完成学校下达的额外教学任务
现在很多学生非常调皮，一些年轻的老师疲于应付
因为最近经常加班，小李老师这几天上课总提不起精神
小张老师因为和丈夫关系紧张，最近上班总是愁眉苦脸的
形成性评价：在教学或者项目进行过程中由教师或主管部门对学生或项目实施方达到预定目标形成的程度所进行的评价。
下列属于形成性评价的是：
主管部门聘请专业机构对工程质量进行验收鉴定
科研机关邀请专家对申请者的项目申请书进行评审
教师根据课堂答问情况给出学生的平时成绩
求职人员参加人才招聘单位组织的笔试和面试
陕公网安备 61010302000399号