本空为语义关系。
“没有哪个标签能准确无虞地概括其一生”说明此刻是要对人生作出总结，空处应填入表示“总结”的词语。
B选项“结案陈词”表示对某一件事情进行总结，符合题意，保留。
A选项“曲终人散”、C选项“尘埃落定”、D选项“水落石出”三项都不表示“总结”，排除。
故本题选B。
词义解释：
曲终人散：指万事万物都有消亡的一刻，曲子停息了，人也就都散了。或比喻天下没有不散的筵席。
尘埃落定：指尘埃落到地下，比喻事情有了结果。多用来表示事情经过了曲折变化终于有了结果。
水落石出：指水落石出，指潮水退下去，水底的石头就露出来。原指一种自然景象，后多比喻事情终于真相大白。
【2015-吉林上甲级-023】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先通过引用他人观点告诉我们“去寻找和自己性情相近的作家”，然后具体阐述了找到思想相近的作家对人的种种积极影响。由此可知，文段论述的主题为寻找与自己思想相近的作家，与此相关的主题应为B项。
第三步：分析选项
A选项：只是找到性情相近作家后的好处，非重点，所以A错。
C选项：扩大主体范围，文段侧重强调作家，并非全部人，所以C错。
D选项：找到思想相近之作家的意义，非重点，所以D错。
故本题选B。
【2011-河北-008】

第一空：本空为主谓宾关系。
提取本空主谓宾，“营销策略________于设计过程中”，搭配“设计过程”。
A选项“贯穿”指从头到尾穿过一个或一系列事物“营销策略贯穿于设计过程中”，搭配恰当，保留。
B选项“凝聚”指积聚、聚合，多指凝聚人心、力量，排除B。
C选项“整合”指通过整顿、协调重新组合，题干没有“整合”的意思，排除C。
D选项“内化”指顺应同化，不能搭配“设计过程”，排除D。
第二空代入验证。
A选项“迅速”形容速度高，非常快，“迅速了解”搭配恰当，可以体现出腰封的作用。
第三空代入验证。
“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好，“优秀的腰封应是件锦上添花的事儿”搭配恰当，可以说明优秀的腰封会让图书的推广效果更好，符合文意。
故本题选A。
词义解释：
相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。
一举两得：做一件事情得到两方面的好处。
水到渠成：比喻有条件之后，事情自然会成功。
【2020-北京乡镇-045】

第一空：本空为主谓宾关系。
根据题意“发声者，可以_______”，横线处要填一个表示“发声、发表意见”的词语。
B选项“众声喧哗”含贬义，与题中感情色彩不符，首先排除B。
D选项“集思广益”没有“发声、发表意见”的意思，排除D。
A、C项“各抒己见”指各自发表自己的意见或见解；“慷慨陈词”指意气激昂地陈述自己的见解。二者含有“发声、发表意见”的意思，恰当。
第二空：本空前后为解释关系。
由横逗后“直接影响到了社会的和谐”可知，语气较重，“恶意中伤”恰当。
“捕风捉影”语义过轻，且与“不实之词”意思重复，排除C。
故本题选A。
词义解释：
恶意中伤：出自恶毒用心去诽谤诬陷伤害别人，中伤说坏话攻击陷害别人。
捕风捉影：比喻事情无事实根据，凭空揣测。
造谣生事：制造谣言，挑起事端。
风言风语：没有根据的、不怀好意的、带有讥讽的话。另指私下议论或暗中散布某种传说。
【2014-青海-021】

本题题干为其他定义判断。
第一步：关键信息------①在教师的组织和引导下；②有目的、有计划地开展；③以接受间接知识为内容的学习活动。
第二步：题目详解
D选项：“网络公开课”说明他是在老师的组织和引导下；“通过司法考试，如愿成为一名律师”说明是“有目的，有计划的开展”，“系统学习法律知识”说明是“以接受间接知识为内容的学习活动”，符合定义，当选。
A选项：员工自由选择学说明不是在教师的组织和引导下的学习，不符合①，排除。
B选项：小王给儿子播放节目，说明不是在教师的组织和引导下的，不符合①；儿子是无形中学到知识，说明不是有目的、有计划地开展的，不符合②，排除。
C选项：小宝是因为对学校课堂学习不感兴趣，所以被送到少林寺武校学习武术，无法说明是有目的、有计划地开展，不符合②，排除。
故本题选D。
【2017-联考/福建-082】

本题题干为其他类定义判断。
第一步：关键信息------①登载在互联网上，或者通过互联网发送到用户端；②供公众浏览、阅读、使用或者下载。
第二步：题目详解
本题选非。
D选项：光盘是供公众购买的，而不是浏览、阅读、使用或者下载，不符合定义，当选。
A选项：搜索网站将收集的大量歌曲登载在互联网上，供公众下载，符合定义，排除。
B选项：健康网站将养生常识通过互联网发送到用户端，供公众浏览、阅读、使用或者下载，符合定义，排除。
C选项：电子地图网站将大部分城市的公共交通路线登载在互联网上，供公众浏览、使用，符合定义，排除。
故本题选D。
【2012-北京-110】

第一步：分析题干条件。

（1）甲：乙不会成为歌手；

（2）乙：丙会成为会计师；

（3）丙：丁不会成为企业家；

（4）丁：乙不会成为大学教师。

根据“他们当中只有会计师的预言是正确的”可知，其余人的预言是错误的，但是无法根据题干条件直接推知谁是会计师，所以优先采用假设法。

第二步：根据已知条件进行推理。

条件（2）乙说的话中出现丙和会计师，优先考虑假设乙和丙的职业。假设乙为会计师，则乙的预言是正确的，即丙是会计师，此时会计师同时为乙和丙，不符合题干中“每人只有一种身份，并不重复”，故乙不是会计师，所以乙的预言是错误的。假设丙为会计师，则乙的预言正确，不符合题干“只有会计师的预言是正确的”，故丙不是会计师，排除C项；由于丙不是会计师，故丙的预言是错误的，结合条件（3）可知丁会成为企业家，只有D项符合。

故正确答案为D。

第一步：找出论点和论据。

论点：增加语文学习时长能够有效培养学习兴趣，进而提高语文成绩。

论据：某教师收集了本班学生的语文学习兴趣、每天的学习时长等信息，结合期末考试语文成绩分析后发现，与每天语文学习时长不足2小时的学生相比，学习超过2小时的学生学习兴致普遍更高，其语文期末考试平均分也更高。

本题的论点和论据讨论的都是语文学习时长和培养学习兴趣、提高语文成绩的关系，论点和论据话题一致，削弱优先考虑否定论点，且论点包含因果关系，也可以考虑因果倒置和他因削弱。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是该班级期末考试语文成绩最好的学生每天学习语文1小时，但题干研究的是学习语文时长不足和超过2小时的学生的平均成绩，个例无法质疑整体成绩情况，无法削弱，排除。

B项：该项说的是该班级的语文期末考试平均分高于其他班级，只是说了班级整体的考试情况，并没有说明取得高成绩与该班学生学习语文的兴趣和时长之间的关系，话题不一致，无法削弱，排除。

C项：该项说的是语文学习兴趣高的学生拥有更好的学习习惯，但更好的学习习惯是否包括对学习时长的把控并不明确，无法削弱，排除。

D项：该项说的是只有语文学习兴趣高的学生才乐于花更长时间学习语文，即对语文感兴趣导致学习语文时间长，而论点认为学习语文时间长能够有效培养学习兴趣，该项颠倒了论点中的因果，属于因果倒置，可以削弱，当选。

故正确答案为D。

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①作者投稿后；②刊物主编或纳稿编辑邀请具备专业知识的学者评议学术和文字质量；③按评议结果决定是否发表。
第二步：题目详解
C选项：李医生投稿论文后，某编辑将论文发给了多位专家，专家们给出了正面评价，符合狭义的同行评议的定义，当选。
A选项：张教授的研究论文是在发表之后才受到质疑的，不符合③，排除。
B选项：小李提交的是毕业论文，而不是投稿给某刊物的论文，不符合②，排除。
D选项：编辑没有把张先生的文稿发给其他专业人士评议，不符合②，排除。
故本题选C。
【2019-北京-109】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段开始说刊物上应用辩证方法治疗癌症的报道大多数是以西医疗法为主，少数单靠中医治愈，随后通过转折关联词“但是”进行转折强调单靠中医治愈的，重复使用该法却不能取得更多的相同病例同样有效的验证，由此得出结论，即：中医治愈癌症不具有普遍性意义。对应选项，B项当选。
第三步：分析选项
A选项：非转折后内容，非重点，所以A错。
C选项：非转折后内容，非重点，所以C错。
D选项：“各有所长”无中生有，所以D错。
故本题选B。
【2013-上海A-011/上海B-013】