本题为语句填空题。
横线处在文段开头，且后有冒号，可知横线处是对第一句的总结，总结后文即可得知。第一句说气候变暖的好处。第二句说气候变化的不好。横线处只要总结第一句即可，所以是在说好处，但后文也有说到坏处，而选项D中的“好处居多”，很好的概括了这个意思，所以选D。
故本题选D。
【2016-国考地市-049/国考副省-045】

本题为语句填空题。
由空缺处前面句子中的“纳入文化领域后，饮食就被赋予了更深的涵义。尤其是经过民族文化旅游浪潮的洗礼”以及空后“在欣赏自然与人文美景的同时，品尝目的地的特色饮食正成为旅游者新的追求和向往。”可知，此句强调的是饮食文化与民族文化旅游相结合。B项符合此意。
故本题选B。
【2012-国考-057】

第一步：找出论点和论据。

论点：大脑奥秘尚未揭示，我们还不了解智能背后的基本原理，怎么能制造出具有“大脑智能”的类脑计算机呢？

论据：无。

本题论点讨论揭示大脑奥秘、了解智能背后的基本原理和制造具有“大脑智能”的类脑计算机之间的关系，没有论据，削弱优先考虑否定论点，即揭示大脑奥秘、了解智能背后的基本原理和制造具有“大脑智能”的类脑计算机之间没有必然联系。

第二步：逐一分析选项。

A项：该项说的是类脑计算机产生智能的后果难以预料，与论点讨论的大脑奥秘尚未揭示、不了解智能背后的基本原理，不能制造出具有“大脑智能”的类脑计算机无关，话题不一致，无法削弱，排除。

B项：该项说的是“类脑计算”的伦理制度和风险评估等必须与“类脑计算”的技术发明同步展开，与论点讨论的大脑奥秘尚未揭示、不了解智能背后的基本原理，不能制造出具有“大脑智能”的类脑计算机无关，话题不一致，无法削弱，排除。

C项：论点说的是因为大脑奥秘尚未揭示，人们不了解智能背后的基本原理，所以不能制造出具有“大脑智能”的类脑计算机，该项指出揭示大脑奥秘和发明类脑计算机不是“前者决定后者”的简单关系，否定论点，可以削弱，当选。

D项：该项说的是国内已启动多项“类脑计算”研究项目，与论点讨论的大脑奥秘尚未揭示、不了解智能背后的基本原理，不能制造出具有“大脑智能”的类脑计算机无关，话题不一致，无法削弱，排除。

故正确答案为C。

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段刚开始指出乾隆皇帝曾经颁布谕旨，专门讨论过“书生气”，冒号后面是具体的说明。乾隆帝在批阅奏章时，总会出现不待见书生的言语；接下来表明读书的重要意义以及不读书的害处；然后指出官员为“书生”所能带来的积极影响，并从自身出发，说自己和许多朝廷官员均是书生；最后一句点明重点，强调批评书生的人正是不知道书中的道理。全文都是在围绕“书生气”进行讨论，所以选择C。
第三步：分析选项
A选项：非重点，且缺少文段主题“书生气”，所以A错。
B选项：非重点，且缺少文段主题“书生气”，所以B错。
D选项：文段没有提及，所以D错。
故本题选C。
【2019-上海A-011/上海B-011】

第一步：判断题型------本题为经济利润问题
第二步：分析解题：
上午售价为25×0.8=20元，降价25-20=5元，即销量增加5×5=25个，所以上午销售额为20×(20+25)=900元；
下午售价为20×0.8=16元，降价25-16=9元，即销量增加5×9=45个，所以下午销售额为16×(20+45)=1040元。
故全天的销售额为900+1040=1940元。
故本题选B。
【2016-联考/福建-066】

本题为折纸盒题目。
A选项：折叠图中面2和面6是相邻面，而展开图中面2和面6不相邻，所以A选项错误。
B选项：面6内的6指向一个顶点，而展开图中6指向一条边，所以B选项错误。
C选项：面4内的4在上方，4的方向不应发生变化，所以C选项错误。
D选项：可由左侧图折出。
故本题选D。

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出保护文物很重要。接着提出问题“文物破坏严重与保护不力的矛盾日益突起出”。第二句通过“亟待”提出对策，需要公益诉讼在依法保护文物方面及时补位，并且指出契合公益诉讼的立法意图。最后通过“此前的司法实践”进行反面论证第二句的对策，对策是文段重点，所以选择C。
第三步：分析选项
A选项：偏离文段重点“民事公益诉讼”，所以A错。
B选项：“司法实践”表述不明确，且非对策表述，所以B错。
D选项：“法律武器”表述不明确，所以D错。
故本题选C。
【2020-深圳Ⅰ-085/深圳Ⅱ-060】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段先指出老师的重要性，之后从正、反两方面指出正确理想信念对老师的重要性。后文引用古人的话说明老师要以为“传道”为责任和使命。尾句再次指出好老师要意识到肩负的国家使命和社会责任。所以文段重在强调老师要有正确理想信念，对应A项。
第三步：分析选项
B、C选项：“道德情操”“扎实学识”无中生有，排除。
D选项：文段强调的是正确理想信念对于好老师很重要，“引路意识”是对于“传道”的错误理解，不能等同于理想信念，所以D错。
故本题选A。
【2015-江苏B-008】

第一步：判断题型----本题为排列组合问题。
第二步：分析解题
中国队已经比赛了3场，所以中国队与丹麦、日本、德国各比赛1场；
日本队比赛1场，所以是和中国比赛；
德国队比赛了2场，其中一场是与中国比赛，不能是日本，所以是与丹麦比赛；
所以丹麦已经与中国、德国进行了比赛，与日本没有比赛，还有1场比赛未比。
故本题选B。
【2015-山东-052】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
题干是引用日本大学教授文章，指出不能将污染、食品安全等责任单纯地归咎于中国，由题干无法得出说明日本人对中国人变得越来越友好，可知B选项错误，因为此题选择说法有误的，所以选B。
第三步：分析选项
A选项：根据“简单地认为“都是中国的错”，则可能会让整个世界在将来偿还更大的亏空”，可知选项说法正确，因为此题选择说法有误的，所以不选择A项。
C选项：根据“单纯地将污染、食品安全等责任归咎于中国，无益于问题的解决”，可知选项说法正确，因为此题选择没有体现出的，所以不选择C项。
D选项：根据“简单地认为“都是中国的错”，则可能会让整个世界在将来偿还更大的亏空”，可知选项说法正确，因为此题选择没有体现出的，所以不选择D项。
故本题选B。
【2008-湖南-018】