第一步：判断题型----本题为极值问题。
第二步：分析解题
拼棱长为20厘米的黑色，要求小正方体三个面是黑色，需要8个；
2个棱长为30厘米的正方体可以锯成棱长为10厘米的正方体（个）；
大正方体顶点处的小正方体三面被涂成了黑色，三个面有油漆的共8×2＝16（个），不合要求的有54－16＝38（个）；
考虑最不利条件，连续拿出不合要求的38个，再拿8个，共38+8=46个，此时一定能拼出20厘米的黑色正方体。
故本题选D。
【2015-甘肃-065】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
根据“核反应堆也是高效的电力之源，不排放任何污染气体”可知，C项的“不排放任何污染废料”扩大概念，本题选非，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：根据“把核能看成可持续性资源，可能会很困难”可知，选项表述无误，本题选非，排除。
B选项：根据“就某些类型的反应堆而言，其设计能使废料减少到最低限度，基本能够防止反应堆熔毁”可知，选项表述无误，本题选非，排除。
D选项：根据“核反应堆也是高效的电力之源……就某些类型的反应堆而言，其设计能使废料减少到最低限度”可知，选项表述无误，本题选非，排除。
故本题选C。
【2011-广州-033】

第一步：判断题型------本题为细节判断题。
第二步：分析题干
通过“物体具有的固有频率与人自身的频率存在耦合关系，“美”是由不同类型波谱的频率与人的相互作用而产生的。”可知“美”产生的实质是：审美主客体在一定频率范围内达到共振。D选项见义勇为行为得到社会认可，一是因为审美主客体的振动频率一致；二是因为不同审美主体的振动频率一致。而D项只说了一个原因，本题为选非题，因此选择D选项。
第三步：分析选项
A选项：定位原文，“物体具有的固有频率与人自身的频率存在耦合关系，“美”是由不同类型波谱的频率与人的相互作用而产生的”可知审美主体对于物体美丑的认识不同与审美主体自身的频率有关。即是由审美主体自身的频率不同导致的。故该选项表述正确，本题为选非题，所以排除A选项。
B选项: 定位原文，“自然美与物质的波长（或者频率）存在着深刻的内在联系，物体具有的固有频率与人自身的频率存在耦合关系”。说明物体通过频率体现自然美，人通过物体的频率去认识它。而阳光、鲜花在一定时间内频率是固定的，振动频率没有发生变化，所以在一定时间内大致不变。该项表述正确，本题为选非题，所以排除B选项。
C选项：定位原文，“物体具有的固有频率与人自身的频率存在耦合关系，“美”是由不同类型波谱的频率与人的相互作用而产生的。”说明审美主客体在一定频率范围内只有达到共振，才会产生美感。“距离产生美”就是这个道理，本题为选非题，所以排除C选项。
故本题选D。
【2019-联考/安徽-046】

第一步：判断题型------本题为概率问题
第二步：分析作答
方法一：从A地出发前往B地一天的情况数=6+5+4=15种，则甲乙两人同一天购买火车票的总情况数=15×15=225种，甲、乙两人同一天购买同一趟火车票的情况数=15种。
所以，甲、乙两人买到一趟列车车票的概率=<10%。
方法二：从A地出发前往B地一天的情况数=6+5+4=15种，选定其中一个人所乘坐车次，则另外一个人与该人买到同一趟列车车票的情况只有1种。
所以，甲、乙两人买到一趟列车车票的概率=<10%。
故本题选A。
【2018-联考/新疆-067】

本题题干为多定义。
第一步：关键信息
专化防御------两种物种在防御方面的协同进化过程反应。
反专化防御------物种为破除其他物种的专化防御而采取的行为反应。
第二步：题目详解
D选项：羚羊选择在夜间觅食，是对猎豹做出的专化防御；猎豹在夜间捕食，是猎豹为破除羚羊的专化防御而采取行为反应，属于反专化防御，当选。
A选项：响尾蛇的尾巴发出声响，是对老鹰等的专化防御，属于专化防御，没有说明老鹰等为破除响尾蛇的专化防御所采取的行动，排除。
B选项：狼过群居的生活，是对狮子老虎的专化防御，属于专化防御，但没有说明狮子老虎为破除狼的专化防御所采取的行动，排除。
C选项：蜗牛受惊时将头缩进甲壳中，只涉及一个物种，不符合定义，排除。
故本题选D。
【2014-新疆兵团-077/重庆下-081】

本题题干为其他类定义判断。
第一步：关键信息------①教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人；②增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德；③教育有好差之分。
第二步：题目详解
本题选非。
A选项：孩子们抢着看电视节目，强调的是争抢这种行为，未体现教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人，不符合定义，当选。
B选项：家长教孩子礼貌用语，体现了教育者根据一定的社会要求，有目的地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人，是好的教育，符合定义，排除。
C选项：学校组织同学参观博物馆，学生们学到了有关自然或人类文化遗产的知识，体现了增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德，是好的教育，符合定义，排除。
D选项：传销组织对新成员进行培训，通过洗脑等手段，让成员失去自我，被迫遵循相关指示，体现了教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，是坏的教育，符合定义，排除。
故本题选A。
【2012-河北-062】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第一句说云南的地理位置。第二句说了云南的河流和空气。前两句是对云南地形的一个描述。第三句“因此”与前文构成因果关系，引导结果说云南生物多样，所以文段主要是在说云南所处的地形使得云南的生物多样，所以选A。
第三步：分析选项
B选项：只出现了果，没有原因，相比较A不够全面、具体，所以B错。
C选项：只出现了原因，忽略了核心结果，所以C错。
D选项：“气候”对应“湿热空气”，同样是由特殊地形决定的，所以D错。
故本题选A。
【2009-国考-055】

第一步：判断题型------本题为植树方阵问题
第二步：分析作答
9个方阵的人数分别为：1、4、9、16、25、36、49、64、81，总人数为285人，为3的倍数。
由于乙人数是丙人数的2倍，故乙丙人数之和是3的倍数，则甲人数也为3的倍数，只能是9、36或81。
共9个方阵，甲组成1个方阵，乙组成6个方方阵，则丙组成9-1-6=2个方阵；
当甲人数为9人时，丙人数为（285-9）÷3=92，无法选择2个方阵人数加和为92；
当甲人数为36人时，丙人数为（285-36）÷3=83，无法选择2个方阵人数加和为83；
当甲人数为81人时，丙人数为（285-81）÷3=68，此时满足4+64=68，符合题意，此时乙单位有68×2=136人。
故本题选B。
【2019-北京-083】

第一步：寻找因果
原因：不倾诉烦恼的人工作与生活压力较大
结果：经常倾诉烦恼压力较小
第二步：分析选项
A选项：题干未提及是否需要缓解压力，属于无关项，所以A不选。
B选项：题干未提及承受压力的能力，属于无关项，所以B不选。
C选项：通过倾诉烦恼得出压力大小的结论，即认为倾诉能够减小压力，可以说明论证缺陷，当选。
D选项：题干是说压力，未提及隐私泄露，属于无关项，所以D不选。
故本题选C。
【2019-广东乡县级-052】

第一、二空：本空为语义关系。
“穿着所谓的‘汉服’，就让人哭笑不得”与“把弘扬传统文化理解成古代服装，一齐行跪拜礼，这就_______”相比，文段更强调后者，语义递进，说明不止是“哭笑不得”，而是“欲哭无泪”。
B选项“不是…就是”为选择关联词，表示两者选其一，不强调后者，排除。
A选项“不是…而是”表示转折、C选项“非但…反而”表示转折，转折后为重点；D选项“不仅…而且”表示递进，侧重后者，都能够强调“令人欲哭无泪”，保留。
第三空：本空前后为解释关系。
“凡此种种”对前文的行为进行总结，说明人们对传统文化并未真正理解。
A选项“食古不化”指对所学的古代知识理解的不深不透，“古”与文段传统文化对应，当选。
C选项“生搬硬套”指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法；D选项“囫囵吞枣”比喻对事物不加分析思考，均不能体现对“传统文化”并未真正理解，排除。
故本题选A。
词义解释：
生吞活剥：喻指生硬地搬用别人的言论、文辞。现泛指不联系实际，生搬硬套别人的理论、经验、方法等。

【2017-吉林甲-039/吉林乙-040】