第一步：判断题型------本题考点为倍数
第二步：查找信息------信息定位在图1中，在感到“满意”的受访市民中，主要原因为“相互谦让，文明礼貌”的受访市民所占比重为37.7%，原因为“彼此照应，感到温暖”所占比重为16.7%。
第三步：列式估算
主要原因为“相互谦让，文明礼貌”的受访市民是“彼此照应，感到温暖”受访市民的37.7%÷16.7%≈38÷17≈2.2倍
故本题选C。
【2017-江苏A-124/江苏C-114】

本题为其他常识。
第一步：分析考点
2010年5月举办的上海世界博览会，是第41届世界博览会，也是由中国举办的首届注册类世界博览会，主题为：城市，让生活更美好。所以选C。
第二步：分析选项
A选项：2001年2月，来自25个亚洲国家和澳大利亚的代表在中华人民共和国海南省博鳌召开大会，正式宣布成立博鳌亚洲论坛。博鳌亚洲论坛的主旨是平等、互惠、合作和共赢。排除。
B选项：2010年广州亚运会，即第16届亚洲运动会的理念为激情盛会，和谐亚洲。排除。
D选项：2008年北京奥运会的口号是“同一个世界，同一个梦想”。排除。
故本题选C。
【2011-浙江-076】

第一空：本空为主谓宾关系。
“直觉________在意识深层”，横线处与“意识深层”搭配，表示“深藏”的意思。
A选项“沉积”指悬浮在液体中的固体颗粒的连续沉降，与文意无关，排除。
B选项“潜藏”指隐藏；C选项“蛰伏”指人或者事物、事件隐藏不露面；D选项“潜伏”指埋伏；三者均可以体现出“深藏”的意思。
第二空：本空为主谓宾关系。
由“受到________、诱发”可知，横线处与“受到”搭配，C、D项“刺激”、“触动”与之搭配恰当。
“激活”多说“被激活”，与“受到”搭配不当，排除B。
第三空：本空前后为解释关系。
由后面的补充说明“直接对事物、环境状况作出判断”可知，横线处表达直觉对思维的作用。
C选项“掌管”指管理，控制，多指某人掌管某事；直觉只是思维存在的一种特殊形式，对人类思维有作用，但并非会掌握管理人类思维，语义太重，排除C。
D选项“主导”指影响，起主导作用，“直觉主导人类思维”恰当。
故本题选D。
【2018-江苏C-040】

本题为语句填空题。
横线位于首句，考虑总领全文。横线后先说车让人、人守规才能形成良性循环。接着指出车辆与行人都要管，行人不遵守交通秩序的行为，也会给他们自身带来隐患，所以要加强引导和监管，让“车让人、人守规”成为各方共识。所以横线处应体现“车让人、人守规”，双方共同努力之意，C项为同义表述，当选。
故本题选C。
【2023-湖北选调-056】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①加强物质文明建设→大力发展生产力
②大力发展生产力→改革生产关系
③不树立坚定意识→不可能改革生产关系
第二步：分析选项
A选项：翻译为：加强物质文明建设→树立坚定意识，根据③的逆否命题可知：改革生产关系→树立坚定意识，此时，可串联①②，符合逻辑关系，所以选A。
B选项：题干没有提到是否要认同走改革之路，所以B错。
C选项：翻译为：树立坚定意识→加强物质文明建设。“树立坚定意识”可视为③的否前，否前推不出必然性结论，即不能确定是否是改革生产关系，也就不能得到“加强物质文明建设”的结论，所以C错。
D选项：题干说要发展生产力，就得走改革之路，而不是未必，所以D错。
故本题选A。
【2013-上海B-046】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段先给出新西兰每年的游客数量，后文以具体的数据说明新西兰人对旅游业存在不同看法。“担心旅游业发展带来的种种压力”“国际旅游有益新西兰发展”对应D项中的“喜忧参半”，所以选D。
第三步：分析选项
A选项：文段只列举了新西兰的游客数量，“兴旺发达”无中生有，所以A错。
B选项：对应尾句内容，表述不全面，所以B错。
C选项：文段并未提到新西兰旅游市场前景广阔，无中生有，所以C错。
故本题选D。
【2018-江西-015】

本空为修饰关系。
由“的”可知，本空为修饰关系，横线处修饰动车组。
A选项“风驰电掣”形容速度极快，像刮风闪电一样。可以体现动车组速度快，与“动车组”搭配恰当。
B选项“电闪雷鸣”比喻快速有力，也比喻轰轰烈烈。“电闪雷鸣”多做比喻词，不能说“电闪雷鸣”的什么，正确用法为“动车组驶来像电闪雷鸣一样”，排除B。
C选项“风风火火”形容急急忙忙、冒冒失失的样子，也指很活跃、有劲头的样子。多形容人，与“动车组”搭配不当，排除C。
D选项“风声鹤唳”形容惊慌失措，或自相惊忧。与“动车组”搭配不当，排除D。
故本题选A。
【2020-福建-022】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先讲在与自然灾害的抗争中人类仍然有很长的路要走，接着通过设问句，利用自问自答的形式，指出在自然灾害中普通民众也是可以有所作为的，强调在灾害发生时该如何保护生命、该如何做出最及时而智慧的选择、该如何自救、救人，避免或减少悲剧的发生，这些事情都可以通过社会教育和自我教育来完成。由此可见文段重在强调教育可以在自然灾害中保护更多宝贵的生命。对应D项。
第三步：分析选项
A选项：未突出问题的回答，非重点，所以A错。
B选项：文段未涉及“在自然灾难面前人的首要任务”的相关表述，所以B错。
C选项：针对于提问的表述，提问本身不重要，重在回答，所以C错。
故本题选D。
【2010-联考/甘肃-071】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
第五句以结论词“可见”开头，结论更重要，所以第五句是文段重点：文化不能被束之高阁，要在现实生活中生息繁衍；最后两句进一步论证要推出更多切合当代受众心理的文化产品。文段为“分-总-分”结构，重点是第五句的结论：文化要在现实中生息繁衍。B项为同义表述，当选。
第三步：分析选项
A选项：对应结论前的内容，非重点，所以A错。
C、D选项：选项只强调了二十四节气文化，对应结论前的内容，非重点，所以C、D错。
故本题选B。
【2019-河南司法所-017】

第一步：题干现象
知识付费成为普遍的学习方式
第二步：分析选项
A选项：说的是知识付费与兴趣爱好之间的关系，与学习方式无关，所以A不选。
B选项：选项所说的“新知识和新技能”没有在题干中出现，不能解释，所以B错。
C选项：说明知识付费能够满足学习需要，所以知识付费成为普遍的学习方式，能够解释，所以选C。
D选项：说的是知识付费对粉丝的作用，与学习方式无关，不能解释，所以D错。
故本题选C。
【2018-吉林甲-085】