本题题干为其他类定义判断。
第一步：总结题干------人们倾向于根据自己固有的价值体系和情感好恶来解释信息。
第二步：题目详解
A选项：爱屋及乌指因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦，根据对乌鸦的固有印象与喜爱房屋相结合，连带爱他屋上的乌鸦，这是根据情感价值体系来解释，符合定义，当选。
B选项：指鹿为马意思是指着鹿，说是马，比喻故意颠倒黑白，混淆是非，不是根据价值观和情感好恶来解释信息，不符合定义，排除。
C选项：按图索骥指按照图画上画的样子去寻找好马，不是按照价值观和情感好恶来解释信息的，不符合定义，排除。
D选项：度日如年过一天像过一年那样长，形容日子很不好过。没有根据情感价值体系来解释，不符合定义，排除。
故本题选A。
【2014-国考-086】

本题题干为社会类定义判断。
第一步：关键信息------①作用于基层社会治理主体和治理体系；②由情感和认同构筑的场域。
第二步：题目详解
D选项：乡贤成立妈祖慈善基金会，说明当地人认同地区文化，符合②，服务当地桑梓，符合①，当选。
A选项：顺德人自豪是因为对当地的情感和认同，符合②，但没有体现对基层社会的治理，不符合①，排除。
B选项：精神不是对某地区的乡情，不符合②，也没有体现对基层社会的治理，不符合①，排除。
C选项：海外华侨有着爱国爱乡的光荣传统，没有体现对基层社会的治理，不符合①，排除。
故本题选D。
【2022-联考/安徽-073】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
由“不是让乡村全然变成城市”可知，C选项表述错误，本题为选非题，所以选C。
第三步：分析选项
A选项：由“推进城乡一体，建设美丽乡村，不是追求城乡一样，不是让乡村全然变成城市”可知，A选项表述正确，所以排除。
B选项：由“要尊重不同的文明，顺应不同的规律”可知，B选项表述正确，本题为选非题，所以排除。
D选项：由“要尊重不同的文明，顺应不同的规律，走出一条生态、生产与生活契合，自然、文化与历史和谐的城乡差别化互动型协调发展道路”可知，D选项表述正确，所以排除。
故本题选C。
【2014-广东（乡镇）-029】 

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段首先指出城市善治的破题关键是依靠广大市民，然后进一步强调解决城市治理过程中遇到的具体问题，需要群众、市场、政府合力完成，C选项的表述与文段强调的重点接近，所以选择C。
第三步：分析选项
A选项：“城市善治需要政府转变角色，与市民打成一片”是对文段尾句解释说明的部分，不是文段的重点，且“与市民打成一片”表述不准确，所以A错。
B选项：文段强调的是群众、市场、政府合力完成。并不是单独强调政府的作用，所以B错。
D选项：“社区交往、唤回人们的互助”是问题中的内容，不是文段重点，所以D错。
故本题选C。
【2016-广州-029】

本题题干为生物学类定义判断。
第一步：关键信息------①不同的生物种；②在垂直方向上呈现分层分布的现象。
第二步：题目详解
本题选非。
B选项：自然保护区的内的松柏为同一个生物种，不符合定义，当选。
A选项：森林中层和林冠层分别位于不同高度，出现的物种也不同，符合定义，排除。
C选项：海洋的上、中、下三层高度不同，且每层生活着的生物种也不同，符合定义，排除。
D选项：乔木植物高大，生长在上层，其下方生长着草本植物，在垂直方向上生长着不同的生物种，符合定义，排除。
故本题选B。
【2019-甘肃-080】

第一步：寻找因果
结果：在校园内显著位置张贴公布校园欺凌的求助电话，学生遭遇欺凌后，可以拨打求助电话，获得老师帮助

第二步：分析选项
A选项：此选项指出教师缺乏有效教育手段，与题干论述的拨打求助电话以获得帮助无关，属于无关项，没有削弱作用，排除。

B选项：此选项指出发生校园欺凌时，大多时间求助电话无人接听，说明拨打求助电话不能获得帮助，削弱了题干结果，当选。

C选项：此选项指出欺凌者会恐吓被欺凌者，不要试图向教师或家长求助，与题干论述的拨打求助电话以获得帮助无关，属于无关项，没有削弱作用，排除。

D选项：此选项指出部分受害者认为寻求帮助是可耻的，不能确定另外一部分受害者的想法，也不能确定拨打求助电话是否会获得帮助，属于不明确项，没有削弱作用，排除。

故本题选B。
【2023-山东-074】

第一步：判断题型------本题为意图判断题，方法为总结原文的基础上可以引申推理
第二步：寻找重点
文段讲述了篮球成为一个世界性的体育项目的原因是篮球架高度适当，让人跳一跳就能够得到。所以合适的高度会调动人的积极性，正确答案选择C。
第三步：分析选项
A选项：原文主体是“目标高度”，而不是“目标”，所以A错。
B选项：原文主体是“目标高度”，而不是“目标”，所以B错。
D选项：原文主体是“目标高度”，而不是“目标”，所以D错。
故本题选C。
【2010-湖北-031】

第一空：本空为主谓宾关系。
“向各种高度、深度和广度_______”。“扩大”、“发展”与“高深广度”搭配不当，排除B、D。

第二空：本空为比喻关系。
本空应填一个与“标尺”搭配的词。
“衡量”指量度物体的重量和容积。
“丈量”指以丈为单位计量。
根据题意，尺子对应“丈量”，答案锁定为C。

第三空：本空为主谓宾关系。
代入验证。“驱动”指驱使、推动；“创新驱动”为常见搭配，语义恰当。
故本题选C。
【2013-国考-040】

第一步：判断题型------本题为细节判断题
第二步：分析题干
根据“在价值取向上，老子之‘道’以具体的社会之‘德’为理论归趣，其抽象哲学观与社会价值观并无判然界限；孔子之‘仁’以社会之‘道’为理论指向，其社会价值观与抽象哲学观也无判然界限。”可知，“德”和“道”并非相互对立，所以老子与孔子的价值观也并非相互对立，C项表述有误，本题选非，当选。
第三步：分析选项
A选项：根据“在理论逻辑上，老子从道德人心的角度，企图救赎异化的人性；孔子从伦理教化的角度，企图重构崩溃的秩序”可知，老子和孔子分别从道德和伦理角度来谈论，二者互补，本题选非，排除，
B选项：根据“在价值取向上，老子之‘道’以具体的社会之‘德’为理论归趣，其抽象哲学观与社会价值观并无判然界限；孔子之‘仁’以社会之‘道’为理论指向，其社会价值观与抽象哲学观也无判然界限。”可知，二者为辩证关系，本题选非，排除。
D选项：老子之“道”与孔子之“仁”在理论上从不同角度出发，但辩证互补，选项表述正确，本题选非，排除。
故本题选C。
【2023-联考/海南-046】

本题题干为心理学类定义判断。
第一步：关键信息------①过分情感化和夸张的言行；②吸引他人注意。
第二步：题目详解
本题选非。
D项：小顾没有知心朋友，但对别人说自己有很多知心朋友，是在对人撒谎，不是过分情感化、夸张的言行，不符合①，当选。
A项：小邓喜欢穿奇装异服，符合①，同时希望吸引别人的注意，符合②，符合定义，排除。
B项：小王讲话手舞足蹈、表情丰富，符合①，表演说明希望别人注意，符合②，符合定义，排除。
C项：小刘人际交往受挫折表现出歇斯底里行为，行为过分情感化，符合①②，排除。
故本题选D。
【2023-浙江A-090/浙江B-068/浙江C-098】