题中“以”表示凭借、用、拿的意思。
D项：“以”做介词，表示凭借、用、拿的意思，与题中“以”的意义、用法相同。
A项：“以”做连词，表达“而”的意思。与题中“以”的意思、用法不同。
B项：“以”做连词，表示动作的承接。与题中“以”的意思、用法不同。
C项：“以”做动词，用在方位的前面，表示时间、方位、方向或数量的界限。与题中“以”的意思、用法不同。
故本题选D。
【2013-上海B-010】

第一步：判断题型-------本题题干数字有分数线，所以优先考虑分式数列
第二步：题目详解
将原数列化成统一格式，并且有单调性。改写如下：

观察发现：分式数列的分母16、14、12、10、8是公差为-2的等差数列；
分子1、2、3、4、5是公差为1的等差数列。
则原数列（）处为。
故本题选B。

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①没有两个人发表的论文的数量完全相同
②没有人恰好发表了10篇论文
③没有人发表的论文的数量等于或超过全所研究人员的数量
第二步：分析选项
I：由①②③可知：一定有个人发表的论文数为0，假设有4人，如果第一个人最少发1篇，那么剩下就是2篇、3篇、4篇，第四个人发表的论文数为4，恰好就等于研究所人数4人，因此必然有一个人发表论文数为0，所以I正确。
Ⅱ：假设研究所2人，第一个0篇，第二个1篇，符合题干所有要求，因此研究所人数可以少于3人，所以Ⅱ错误。
Ⅲ：没人恰好发10篇，所以研究人员数量不多于10人，所以Ⅲ正确。
综上：I、Ⅲ正确；Ⅱ错误。
故本题选B。
【2008-贵州-057】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：分析题干
文段第一句介绍人脑在发育阶段接触到视觉刺激是，视皮层上的神经元会对不同的图像特征进行加工，第二句通过反面论证指出视觉功能发育关键期的视觉神经元未被充分激活会影响未来图像特征的显示，所以文段主要说明了视觉功能发育关键期的重要性，对应选项，所以选择D。
第三步：分析选项
A选项：文中只说了一种人体机能，没有论述“人体的不同机能存在着不同的发育关键期”，所以A错。
C选项：缺少关键词“发育关键期”，所以C错。
B选项：缺少关键词“发育关键期”，且文中没有说“终生”，无中生有，所以B错。
故本题选D。
【2021-山东-027】

第一步：判断题型------本题为十字交叉法、计算问题
第二步：分析作答
根据题意，上年度毕业生共3060÷（1+2%）=3000人。
根据十字交叉法：

上年度，本科毕业生人数：研究生毕业人数=2：1，即本科毕业生人数占比为2/3，为人；
今年本科生毕业生人数为2000×（1-2%）=1960人。
故本题选C。
【2019-吉林甲-088】

第一步：判断题型------本题为语句填空题。
第二步：分析题干
空出现在文段结尾，一般为总结概括，结合前文。文段第一句表明敦煌研究院与外部机构合作，开展敦煌壁画的保护与修复。第二句表明保护和修复的目的为了更好地传播以及依托“数字化”，实现“数字敦煌”资源库上线。前两句说明敦煌石窟借助科技手段实现了“数字敦煌”资源库。
第三句中资源库的石窟，跨越北魏、西魏、北周、隋、唐等多个时期，强调突破了时间限制。未对游客开放的，全球网友只需轻点鼠标，就可以免费360度漫游洞窟，强调突破了空间上的限制。即这一句重在表明资源库突破了时空限制。
结合文段整体可知：通过科技，敦煌石窟突破了时空的限制。对应答案为D项。而A、B、C项在文段均未有体现，无中生有，所以排除。
故本题选D。
【2019-联考/山西-055】

第一步：判断题型------本题为细节判断题

第二步：分析题干
文段表述为“动植物的这些反应，说明它们自身具有适应气候变化的能力。可见气候变化并不可怕，关键是变化的速度要在自然界的动植物所能承受的范围之内”，并没有提到动植物能承受的范围越来越小。A项无中生有，本题为选非题，所以选A。

第三步：分析选项
B选项：根据“动植物的这些反应，说明它们自身具有适应气候变化的能力”可知，B项表述无误，符合文意，因此题选择与文段意思不相符的，所以不选B项。

C选项：根据文段最后一句可知，如果植物跟不上这场赛跑就有灭绝的可能，所以C项表述无误，符合文意，因此题选择与文段意思不相符的，所以不选C项。

D选项：根据文段最后一句可知，D项表述无误，符合文意，因此题选择与文段意思不相符的，所以不选D项。

故本题选A。
【2014-青海-045】

本题为民法相关常识。
第一步：分析考点
《民法通则》第12条第2款规定，不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。题干中王某只有7周岁，为无民事行为能力人，其购买价值300元玩具的民事活动无效。所以选C。
第二步：分析选项
A选项：《民法通则意见》规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人接受奖励、赠与、报酬，他人不得以行为人无民事行为能力、限制民事行为能力为由，主张以上行为无效。因此，王某接受赠予的行为是有效的。排除。
B选项：《民法通则意见》规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人接受奖励、赠与、报酬，他人不得以行为人无民事行为能力、限制民事行为能力为由，主张以上行为无效。因此，王某接受报酬的行为是有效的。排除。
D选项：《民法通则意见》规定，接受奖金的行为是有效的，并且根据司法实践，无民事行为能力人日常简单的生活行为认定为有效。排除。
故本题选C。
【2013-陕西-014】

如果赵和李相邻，又知道（1）刘和赵相邻，那么赵就不可能和王相邻。根据（2）或命题否一推一可知王和李相邻。此时顺序为：王、李、赵、刘，剩下的是张和孙。那么可能的顺序为：
刘、赵、李、王、孙、张；
刘、赵、李、王、张、孙。
综上：张可能和孙、刘相邻。
故本题选D。
【2009-上海-077】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①王教授与湖南教授有相同爱好
②历史学教授没去过湖南
③广西教授住历史学教授隔壁
④广东教授喜欢和王教授下棋
⑤李教授、哲学教授、湖南教授一起登山
第二步：分析选项
根据①可知王教授非湖南人，根据⑤可知李教授非湖南人，那么赵教授来自湖南。
根据④可知王教授非广东人，已推出王教授非湖南人，那么王教授来自广西，已推出赵教授来自湖南，所以李教授来自广东。
根据②可知历史学教授非湖南人，根据③可知历史学教授非广西湖南人，那么历史学教授来自广东。
结合上述推理，李教授是历史学教授来自广东，爱好下棋。
结合③可知王教授在李教授隔壁；根据⑤可知湖南教授非哲学教授，那么赵教授为文学教授，王教授是哲学教授。
最终推出信息：赵教授是来自湖南的文学教授；王教授是来自广西的哲学教授，在李教授隔壁；李教授是来自广东的历史教授，爱好下棋。C选项正确。
故本题选C。
【2022-四川下-084】