第一步：寻找因果
原因：吃白米饭多的人患糖尿病风险增加55%
结果：多吃白米饭易患糖尿病
第二步：分析选项
题干是通过对比食用白米饭多来得出糖尿病的结论，要削弱结论，就要削弱两者的联系。选项D是说食用白米饭多的人摄入的其它食物也多，说明可能是其它食物的摄入增加了糖尿病风险，削弱题干，当选。
A项：该项说的是遗传等其他因素与糖尿病的关系，没提白米饭，话题不一致，无法削弱，排除。
B项：主食也不代表白米饭，话题不一致，无法削弱，排除。
C项：该项主要描述白米饭缺少一些营养素，而这些营养素与患糖尿病的关系并不确定，属于无关项，无法削弱，排除。
故本题选D。
【2018-吉林甲-081】

第一空：本空为解释关系。
关键信息为“结结实实写长东西的时代”，说明那个时代的人对“文学”充满热情。
B选项“热情”、D选项“热忱”均可以表示出对文学的热情，保留B、D。
A选项“眷恋”、C选项“依恋”均表示留恋，文段没有体现留恋的意思，排除A、C。
第二空：本空为语义关系。
D选项“期盼”指期待、盼望。能体现出许多青年想要被认可的心理，恰当。
B选项“等待”指不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。与“找好书读，伏案写，投稿给文学杂志”矛盾，语义程度较轻，不合文意，排除。
故本题选D。
【2021-四川-021】

第一空：本空前后为解释关系。
由“可谓”可知，横线处是对前文的总结。由“光绪年间，有被称为‘伶界大王’的谭鑫培；之后，又有‘武生泰斗’杨小楼，‘四大名旦’梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生，等等”可知，横线处表示“京剧名家很多”的意思。
A选项“大家云集”指著名的专家很多；能体现出名家多的意思，保留。
B选项“人才济济”形容有才能的人很多；文段强调的是有名气的人多，而非有才能的人多，排除B。
C选项“群英荟萃”比喻许多才能出众的人聚集在一起；文段强调的是有名气的人多，而非有才能的人多，排除C。
D选项“名家辈出”指在某种学术或技能方面有特殊贡献的著名人物一批一批地相继出现；能体现出名家多的意思，保留。
第二空：本空为修饰关系。
横线处修饰“繁盛局面”，结合前文“伶界大王”“武生泰斗”“四大名旦”可知，京剧发展派别多。
A选项“异彩纷呈”指有着突出的成就或表现；文段没有体现京剧取得的成就，排除A。
D选项“流派纷呈”指不同形式和风格的派别多；符合文意，保留。
故本题选D。
【2020-山东-023】

A选项：“小鼠和人的脑中都有一个区域只对葡萄糖而不是甜味剂有反应”，说明甜味剂的“甜”和糖的“甜”作用于大脑的不同区域，但无法推出作用在味蕾不同的受体上，所以A错。
B选项：题干未提及无糖可乐，所以B错。
C选项：“小鼠和人的脑中都有一个区域只对葡萄糖而不是甜味剂有反应，这个区域隐藏于大脑最原始的区域——脑干，并不在小鼠处理味觉的脑区”，可推出：小鼠能区别出甜味剂和糖的不同是因为大脑的处理区域存在差异，所以选C。
D选项：处理味觉的脑区对安赛蜜敏感，但无法推出：小鼠大脑处理味觉的区域仅对安赛蜜敏感，所以D错。
故本题选C。
【2022-北京-102】

本题为文学常识。
《三字经》，以习见闻即为见闻知识教育；
《百家姓》，以便日用即为修身出世教育；
《千字文》，亦有义理即为义理思想教育。
B选项实用知识教育，可以包含A、B、D三个选项所有意思，当选。
故本题选B。
【2009-贵州-003】

本题为语句填空题。
横线位于首句，考虑总领后文。横线后说理论学习贵在独立思考、学用结合、学有所悟、用有所得。第二句以条件句“只有……才”再次强调要坚持学习与思考的统一。所以文段主要围绕学习和思考相结合进行论述，对应A选项。
故本题选A。
【拓展】
学而不思则罔，思而不学则殆：一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也：我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而毁败。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者：对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。
【2023-广东县级-021】

第一步：分析题干
啤酒肚由遗传基因导致，而不是因为后天喝大量啤酒。
第二步：分析选项
A选项：“腹部肌肉状态良好”说明没有啤酒肚，所以A错。
B选项：“父母较瘦弱但有啤酒肚”说明啤酒肚和遗传无关，所以B错。
C选项：“腹部赘肉较多”不等于啤酒肚，不明确选项，所以C错。
D选项：“酒精过敏”说明没有喝大量啤酒，“家族肥胖，有啤酒肚”说明确实是遗产导致有啤酒肚，能够用题干中的结论解释，所以选D。
故本题选D。
【2016-黑龙江（县乡）-072】

本题为管理常识。
团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。
故本题选A。
【2009-云南-106】

第一步：分析题干
①法学专业学生→法律职业资格证书
②法律职业资格证书→教师资格证书
③有的法学专业学生→公务员
④有的逻辑学专业学生→公务员
⑤逻辑学专业学生→未获得教师资格证书

第二步：分析选项
①等价于⑥未获得法律职业资格证书→非法学专业学生，②等价于⑦未获得教师资格证书→未获得法律职业资格证书，结合⑤⑥⑦可推出，⑧逻辑学专业学生→未获得教师资格证书→未获得法律职业资格。
A选项：教师资格证→非逻辑学专业学生，教师资格证可以看做对⑤的否后，根据否后否前可知，非逻辑学专业学生，A选项正确，排除。

B选项：④等价于有的公务员→逻辑学专业学生”，结合④⑧可知，“有的公务员→未获得法律职业资格证书，但有些是与有些不是无法互相推理，所以此选项表述真假性不能确定，有可能为真，有可能为假，题干问法为哪项一定为假，排除。

C选项：法律职业资格证书→非法学专业学生，法律职业资格证书可以看做对①的肯后，肯后推不出必然性结论，此选项的表述有可能为真，有可能为假，题干问法为哪项一定为假，排除。

D选项：逻辑学专业学生→法律职业资格证书，逻辑学专业学生可以看做对⑧的肯前，根据肯前肯后可知，未获得法律职业资格证书，那么此选项表述为假，当选。

故本题选D。
【2023-山东-068】

第一步：翻译题干。

①法学专业学生→法律职业资格证书；

②法律职业资格证书→教师资格证书；

③有的法学专业学生→公务员；

④有的逻辑学专业学生→公务员；

⑤逻辑学专业学生→-教师资格证书。

①②⑤串联可得：⑥逻辑学专业学生→-教师资格证书→-法律职业资格证书→-法学专业学生。

第二步：逐一分析选项。

A项：“获得了教师资格证书”是对⑤的否后，否后必否前，那么这个人不是逻辑学专业的学生，该项表述为真，排除。

B项：将条件④等价换位为“有的公务员→逻辑学专业学生”，与条件⑥进行串联，可得“有的公务员→逻辑学专业学生→-教师资格证书→-法律职业资格证书”，即有的公务员没有获得法律职业资格证书，有的公务员是逻辑学专业学生，而“有的公务员不是逻辑学专业”这句话有可能为真，故该项表述不一定为假，排除。

C项：“获得了法律职业资格证书”是对①的肯后，肯后无必然结论，故这个人有可能不是法学专业的学生，该项表述有可能为真，排除。

D项：“逻辑学专业学生”是对⑥的肯前，肯前必肯后，故这个人一定没有获得法律职业资格证书，该项表述一定为假，当选。

本题为选非题，故正确答案为D。