第一步：分析题干
①西欧建立文明社会以区域为中心。
②中国建立文明社会以氏族关系为依据，以血缘关系为纽带。
③以氏族关系为依据，血缘关系为纽带的国家是以家族的宗法关系为主干。
第二步：分析选项
A选项：中国是以血缘关系为纽带建立起国家制度，所以家是国的本位，国是家的放大，所以选A。
B选项：题干只是说中国的文明重视血缘亲情关系没有提到西欧是否重视，所以B错。
C选项：题干没有提到两种文明谁更先进，所以C错。
D选项：题干只是说中国以氏族关系为依据建立文明社会制度，并没有说明以氏族为基础是否更容易建立文明制度，也没有表明这是中国悠久文明的原因，所以D错。
故本题选A。
【2011-安徽-084】

第一空：本空为并列关系。
根据“、”可知，横线处与“寓教于乐”构成并列关系，“寓教于乐”指把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育，也就是要兼具教育性和趣味性二者。
A选项“亦庄亦谐”指讲话或文章既庄重正派，又幽默活泼；“庄重正派”可以对应教育性，“幽默活泼”可以对应趣味性，保留。
B选项“妙趣横生”形容语言、文章、美术品等洋溢着美妙的意趣；没有体现出教育性和趣味性二者，排除B。
C选项“别出心裁”形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同；没有体现出教育性和趣味性二者，排除C。
D选项“相映成趣”指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思；文段没有强调二者相互衬托，而是二者结合在一起，且没有体现出教育性和趣味性二者，排除D。
第二空：本空主谓宾关系。
将A选项第二空代入验证。“意外”有“偶然性”，搭配得当。
故本题选A。
【2020-国考地市-031/国考副省-030】

本题题干为经济类定义判断。
第一步：关键信息------①游离在政府保障与市场之外；②无能力购房的群体。
第二步：题目详解
D选项：公司刚招进的员工合住在仓库，没有购房能力，符合定义，当选。
A选项：小胡一家只是在犹豫要买什么房子，不符合②，排除。
B选项：张教授没买房是认为买房不如租房、借房，属于观念不同，不符合②，排除。
C选项：老刘已经购买了一套二手房，不符合②，排除。
故本题选D。
【2010-江苏B-127】

第一步：分析题干
题干推理规则为：
①要么A，要么C
②A且C→B
③非A→非B或C
④非B，A且C
第二步：分析选项
“a→b”的矛盾为“a且非b”，所以②④为矛盾命题，必有一真一假，题干只有一真，那么①③必然假。
③为假，那么③的矛盾“非A且B且非C”为真，即获得文明城市的是B城市。
故本题选B。
【2009-江苏C-045】

第一步：分析题干
题干推理规则：
①可能在某个时刻欺骗所有人
②可能在所有的时刻欺骗某些人
③不可能在所有的时刻欺骗所有人
第二步：分析选项
A选项：根据①可得，最高明的骗子可能在某个时刻欺骗所有人，所以林肯可能在某个时刻都受骗，可以推出，排除。
B选项：根据②可得，最高明的骗子可能在所有的时刻欺骗某些人，而林肯可能是“某些人”，所以可以推出林肯可能在任何时候都受骗，但由于是可能性的描述，因此也能推出林肯可能在任何时候都不受骗，排除。
C选项：此选项等价于存在任何时刻所有人肯定被骗，与③表述矛盾，必定为假，当选。
D选项：此选项等价于存在任何时刻有人会被骗，与②表述相同，可以推出，排除。
故本题选C。
【2008-吉林甲-079】

第一步：判断题型----本题为比例问题。
第二步：分析解题

如图所示，两个路灯分别为AB、A`B`，小明为DE，则影子分别为EC与EC`；
由△ABC∽△DEC得，解得BC=8；
由△A`B`C`∽△DEC`得，B`C`=4；
因此BB`=BC`-B`C`=8-1-4=3。
故本题选B。
【2015-政法干警-057】

第一步：判断题型------本题为整除问题
第二步：分析解题
根据题意，班里同学个数可以同时被8和12整除，只有48符合题意。
故本题选C。
【2008-云南-013】

第一步：分析题干
①高中毕业后，人们很少再做数学题或谈论历史，但人们每天都要面临与家庭经济有关的决策；
②高中数学和历史课是必修，家庭经济学是选修课且学的人少。
第二步：分析选项
题干指出在上高中时，人们没有意识到家庭经济学的重要性，不够重视。如果能让高中生明白这门课跟他们以后的生活是有关系的，那么家庭经济学就应该成为课程表中的一部分，可以推出D项。
A选项：题干只说人们每天都要面临与家庭经济有关的决策与家庭经济学密切相关，而不是“日常生活中面临的决策”，所以A错。
B选项：从题干中不能推出数学和历史能够帮人们做出这些决策，所以B错。
C选项：题干陈述了数学和历史是高中的必修课的事实，并没有对这些课程是否应该成为必修课进行评价，所以C错。
故本题选D。
【2013-上海B-053】

第一步：寻找因果
原因：逻辑课能帮助学生养成反思、质疑的习惯，提高能力
结果：要从小学开设逻辑课
第二步：分析选项
Ⅰ：题干中开设逻辑课的主要目的是培养学生的反思、质疑习惯，所以Ⅰ错。
Ⅱ：有能力理解运用逻辑理论，才能说明开设课程是可行的，所以Ⅱ正确。
Ⅲ：反思、质疑是好事，所以要开设课程提高这方面能力，所以Ⅲ正确。
故本题选C。
【2016-上海B-119】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优
第二步：寻找重点
文段第一句指出当前考试招生制度改革正在全面展开，希望能推动基础教育的改革，鼓励中学将育人方向发生转变；第二句“同时”表并列，说明通过综合素质评价鼓励中学个性化教育。最后一句通过“如果…”条件句子进行反面叙述，指出如果中考加分项目继续扩张，会带来诸多负面结果，也就是中考加分项目不能继续扩张。这是文段的重点表达。对应A选项“中考加分实行瘦身是大趋势”。
第三步：分析选项
B选项：文段是在否定中考加分政策，并非肯定，所以B错。
C选项：文段论述的是“中考加分项目不能继续扩张”，而不是“全面取消中考加分”，表述过于绝对，所以C错。
D选项：文段重点论述的是“中考加分不应继续扩张”，而非“应顺应教育规律”，所以D错。
故本题选A。
【2018-广州325-013】