喻代是一种建立于比喻基础之上的以喻体代本体的一种修辞方式。即先比喻,后用喻体代本体。喻代是比喻后的名称代换,喻体作为别名而存在,其比喻的色彩、意味减弱,含蓄表达成为关键。
根据上述定义,下列各项中没有使用喻代这一修辞方式的是:
我吃了一吓,却见一个五十岁上下的女人站在我的面前,两手搭在髀间,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平,显示鄙夷的神色。
多么熟悉的声音,多么动人的曲子,去年春节文娱晚会上因这支歌而被同学们昵称为“李谷二”,她的声音,我一下子就能听出来。
他走了,像只风筝,在山坡上摇啊摇,弯弯曲曲的白线越放越长,到底放到头了,那儿是山顶,是和天连着的地方,“风筝”停了,他知道这条白线还拴着一颗心呢。
那外国人想雇我的驴去游山东,我要五块钱,他嫌贵。你嫌贵,我还嫌你胖呢。胖的像大白熊,别压坏了我的驴。讲来讲去,大白熊答应我的价钱,骑着驴去逛了半天。
下列选项中,符合所给图形的变化规律的是:【2016上海B110】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
下列选项中,符合所给图形的变化规律的是:【2016上海B107】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
在发达国家,做慈善回馈社会是不二之选。最近扎克伯格裸捐450亿美元,就是对国内富豪的一次有益刺激。只有当“财富积累正当”的议程_______到“财富使用正当”,中国富豪的正名之路才算走到尾声。
填入画横线部分最恰当的一项是:
过渡
发展
进展
进化
案例教学法是指在教师的指导下,由学生对选定的具有代表性的典型案例,进行针对性地分析、审理和讨论,做出自己的判断和评价。
根据上述定义,下列属于案例教学法的是:
为讲解什么是“正当防卫”,赵老师给出真实案件,把学生分为辩方律师与控方律师进行分析、辩论
为教授无土栽培技术,李老师以“无土栽培番茄”为例进行逐步演示,学生分组动手操作,并完成栽培过程书面报告
为讲解“包产到户”,张老师组织学生到小岗村进行实地考察,与当地农民座谈、讨论、分析“包产到户”的必要性
为传授网线制作的技巧,刘老师播放了一段事先录制好的网线制作视频,供大家观察、讨论和学习
2016年对华东地区出口额排名前5名的“一带一路”沿线国家中,有 个国家同年在华东地区进口额也排名“一带一路”沿线国家前5名:
1
2
3
4
2016年11月,习近平主席在出国访问发表演讲时,引用了一句古诗“相知无远近,万里尚为邻”来表明两国关系的亲密不因地理上的距离而疏远。习近平主席当时访问的国家是:
柬埔寨
哈萨克斯坦
秘鲁
马来西亚
法国科学家法伯,曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验,这种毛毛虫总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走,法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上,首尾相接,围成一圈,并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针,毛毛虫开始一个跟一个,绕着走。花盆一圈又一圈地走,一小时过去了,一天过去了,毛毛虫们还不停地坚韧地团团转,七天七夜后它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。
这个故事意在说明:
人们的盲目性
人们的固执己见
人们的从众心理
人们的因循守旧
下列选项中,符合所给图形的变化规律的是:【2016上海A082/上海B113】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
下列选项中,符合所给图形的变化规律的是:【2016上海A077/上海B102】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示